https://www.storyboardthat.com/pl/articles/e/opowiadania-opowiadania-jako-bezpośrednie

Historie Społeczne w Klasie

Meghan Kyne

Znajdź ten zasób i więcej w naszej kategorii Edukacja Specjalna! Przegląd historii społecznych znajduje się w części „Wprowadzenie do historii społecznych”.



Większość ludzi uczy się odpowiednio zachowywać - to znaczy, postępuje zgodnie z zasadami, oczekiwaniami, zwyczajami i ustalonymi normami społecznymi - obserwując ludzi wokół nich i dostosowując ich zachowanie do opinii otrzymywanych od innych. Jest to proces, który dzieje się naturalnie na etapach rozwojowych. Oczywiście kierujemy się zasadami, konsekwencjami i wskazówkami społecznymi, ale czasami te granice nie są wystarczające dla rozwoju umiejętności społecznych. Dla tych, którzy nie mogą w naturalny sposób nauczyć się tych zachowań, należy ich uczyć. Podobnie jak w przypadku ukierunkowanych instrukcji z matematyki lub ELA, niektórzy uczniowie wymagają bezpośredniej instrukcji, jak się zachować.

Niepełnosprawności, takie jak autyzm zaburzeń spektrum autystycznego (ASD), nadpobudliwość psychoruchowa z deficytem uwagi (ADHD), zaburzenia zachowania, zaburzenia nastroju i trudności w uczeniu się, mogą utrudniać dziecku zdolność do dokładnego postrzegania sytuacji, współodczuwania z innymi i regulowania zachowań. Deficyty te utrudniają dzieciom poznanie odpowiednich zachowań. Uczniowie, którzy stoją przed tymi wyzwaniami, korzystają z bezpośrednich instrukcji w zakresie umiejętności społecznych. Historie społeczne to tylko jeden z wielu elementów programu nauczania umiejętności społecznych, który pomaga uczniom przygotować się do określonych sytuacji i wzmacniać pozytywne zachowania.



Utwórz Storyboard 

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)


Historie społeczne zostały pierwotnie zaprojektowane, aby wspierać dzieci z ASD na zasadzie jeden do jednego. Jednak praktycy zdali sobie sprawę z korzyści płynących z wykorzystania tych opowieści u dzieci, które borykają się z problemami społecznymi z różnych powodów, zarówno indywidualnie, jak iw całej grupie.

Wykorzystywanie historii społecznych w całej grupie jest skuteczne, gdy cała grupa ma podobny deficyt umiejętności. Na przykład, jeśli cała grupa ma trudny czas, regulując zachowanie podczas wycieczek terenowych, społeczna opowieść o tym, czego się spodziewać i jak się zachować, przyniesie korzyści całej grupie.


Social Stories - Whole Group
Social Stories - Whole Group

Przykład

Dostosuj tę scenorys

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)



Stwórz Historię Społeczną  

Pan Yetz stworzył społeczną historię na Storyboard That aby wspierać swoją klasę w rozwijaniu odpowiedniego zachowania podczas przechodzenia na specjalne okazje. Czytanie historii jako klasy stało się częścią porannej rutyny. Po przeczytaniu opowieści ćwiczy zachowanie z nimi. Praktyka pozwala uczniom doświadczyć tego, co czytają i daje panu Yetz okazję do wyrażenia opinii. Kiedy studenci wykazują postęp, pan Yetz zmniejszy swoje zaangażowanie w ten proces. Po pierwsze, jego studenci będą czytać historię niezależnie, zanim zaczną ćwiczyć jako grupa. W końcu, gdy klasa będzie w stanie konsekwentnie przechodzić bez incydentów, pan Yetz całkowicie odrzuci klasę od opowieści. Będzie zachowywał spójność, postępując zgodnie z procedurą opisaną w opowiadaniu i dostarczając informacji zwrotnych za każdym razem, gdy się przejdą.


Transition to Specials
Transition to Specials

Przykład

Dostosuj tę scenorys

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)



Stwórz Historię Społeczną  

Pan Yetz stworzył swoją historię społeczną, najpierw identyfikując zadanie, które chciał wykonać. Chociaż jego grupa uczniów doświadcza wyzwań związanych z zachowaniem w ciągu dnia, odkrył, że przejścia były problematyczne dla wszystkich jego uczniów w tym samym czasie. Następnie zidentyfikował zachowania docelowe - zachowanie, które chciał wyeliminować - i określił to, co chciał, aby jego uczniowie robili zamiast tego. Szkoła pana Yetza używa sformułowania "bezpieczne ciało", czyli takiego, który nie ucieka od personelu, który nie rani sobie ani kogoś, kto nie krzywdzi innych. "Ciało spokojne" to takie, które nie jest poruszone i jest stabilne w swoim miejscu lub przestrzeni w pokoju. "Cichy głos" oznacza brak mówienia. Uczniowie bardzo dobrze znają te trzy zwroty, ponieważ są częścią codziennych oczekiwań. Pan Yetz postanawia trzymać się tego, co dzieci już znają, aby wzmocnić wcześniejsze oczekiwania i zachować ciągłość w szkole. Następnie nakreślił kroki, które uczniowie musieli wykonać. Na każdym etapie napisał zdanie lub dwa, które opisują, czego się spodziewać i jakie działania należy podjąć. Ponieważ wielu uczniów, którzy mają trudności z poznaniem oczekiwań społecznych i behawioralnych, ma również trudności z empatią lub widzeniem konsekwencji swoich zachowań, uwzględnił wpływ, jaki ich zachowanie może mieć na innych. Wreszcie, Yetz stworzył obraz, używając Storyboard That towarzyszący każdemu krokowi. Obraz ilustruje to, co studenci powinni robić.

Pan Yetz wykorzystuje historie społeczne, aby wspierać rozwój społeczny także poszczególnych uczniów. Jego studentka Stefanie ma trudny czas radzenia sobie z gniewem i frustracją w niestrukturalnych czasach - zazwyczaj podczas przechodzenia - chodzenia po korytarzu, wsiadania i wysiadania z autobusu. Ma również trudny czas w czasie przerwy obiadowej, przerwy i wyboru czasu w klasie.

Pan Yetz pracował ze Stefanie nad rozwijaniem umiejętności radzenia sobie ze stresem. Najwięcej sukcesów odsuwała od sytuacji i brała pięć głębokich oddechów, kiedy jest zła lub sfrustrowana. Pan Yetz stworzył społeczną historię, która wzmacnia wykorzystanie tych strategii. Codziennie czyta jej historię podczas samodzielnego czytania, a następnie przegląda strategie radzenia sobie. Kiedy Stefanie będzie w stanie bardziej konsekwentnie stosować te strategie, Pan Yetz stopniowo zmniejszy swoją rolę w procesie zwiększania własnej skuteczności Stefanie. Będzie musiał ją przeczytać niezależnie, a następnie spotkać się z nią, aby ćwiczyć swoje umiejętności radzenia sobie. Ostatecznie pan Yetz pozwoli jej wykonać całe ćwiczenie niezależnie. Kiedy Stefanie demonstruje umiejętność podążania za krokami opisanymi w jej społecznej historii, pan Yetz całkowicie odzwyczaiłby ją od opowieści.


Social Stories - Individual Instruction
Social Stories - Individual Instruction

Przykład

Dostosuj tę scenorys

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)



Stwórz Historię Społeczną  

Opracowując społeczną historię Stefanie, pan Yetz najpierw zidentyfikował jej zachowanie docelowe. Agresywne działania Stefanie są najbardziej szkodliwe dla jej sukcesu w szkole, zarówno akademickiej, jak i społecznej. Zidentyfikował sytuacje, w których działa. Zamiast określać konkretne czasy, takie jak "wgłębienie" lub "w korytarzu", używał terminów "zły" i "sfrustrowany", ponieważ są to emocje, które Stefanie była w stanie zidentyfikować uczucie tuż przed jej docelowym zachowaniem. Pan Yetz zidentyfikował jej zachowanie, konsekwencje, jakie może mieć jej zachowanie, strategie radzenia sobie ze stresem oraz pozytywne wyniki wynikające z zastosowania strategii radzenia sobie ze stresem. Dla każdego z tych przedmiotów pan Yetz skonstruował proste zdanie lub dwa. Na koniec zebrał to wszystko, używając obrazów, które stworzył na Storyboard That.


Stefanie's Social Story
Stefanie's Social Story

Przykład

Dostosuj tę scenorys

(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)



Stwórz Historię Społeczną  



Pomoc Storyboard That!

Szukasz Więcej?

Sprawdź resztę naszych Przewodników dla nauczycieli i planów lekcji!


Zobacz wszystkie zasoby dla nauczycieli


Nasze Plakaty w Serwisie ZazzleNasze Lekcje Nauczycieli Płacą Nauczycielom



Clever Logo Logo Google Classroom Student Privacy Pledge signatory
https://www.storyboardthat.com/pl/articles/e/opowiadania-opowiadania-jako-bezpośrednie
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
Rozpocznij Darmową Próbę
Poznaj Nasze Artykuły i Przykłady

Materiały dla nauczycieli

Plany lekcjiSzablony arkuszySzablony plakatówSzablony scenariuszy

Zasoby filmowe

Zasoby filmoweMarketing wideo

Ilustrowane przewodniki

BiznesEdukacja
Wypróbuj Nasze Inne Strony Internetowe!

Photos for Class - Szukaj w School-Safe, Creative Commons Zdjęcia! ( Nawet cytuje dla Ciebie! )
Quick Rubric - Łatwo Udostępnij i dziel się wspaniałymi Rubryka!
Wolisz inny język?

•   (English) Social Stories in the Classroom   •   (Español) Historias Sociales en el Aula   •   (Français) Histoires Sociales Dans la Salle de Classe   •   (Deutsch) Soziale Geschichten im Klassenzimmer   •   (Italiana) Storie Sociali in Aula   •   (Nederlands) Social Stories in de Klas   •   (Português) Histórias Sociais na Sala de Aula   •   (עברית) סיפורי חברתי בכיתה   •   (العَرَبِيَّة) قصص اجتماعية في الفصل الدراسي   •   (हिन्दी) कक्षा में सामाजिक कहानियां   •   (ру́сский язы́к) Социальные Истории в Классе   •   (Dansk) Sociale Historier i Klasseværelset   •   (Svenska) Sociala Berättelser i Klassrummet   •   (Suomi) Sosiaalinen Tarina Luokkahuoneessa   •   (Norsk) Sosiale Historier i Klasserommet   •   (Türkçe) Sınıfta Toplumsal Hikayeler   •   (Polski) Historie Społeczne w Klasie   •   (Româna) Povești Sociale în Clasă   •   (Ceština) Sociální Příběhy ve Třídě   •   (Slovenský) Sociálne Príbehy v Učebni   •   (Magyar) Szociális Történetek az Osztályteremben   •   (Hrvatski) Društvene Priče u Učionici   •   (български) Социални Истории в Класната Стая   •   (Lietuvos) Socialiniai Istorijos Pamokose   •   (Slovenščina) Socialne Zgodbe v Razredu   •   (Latvijas) Sociālie Stāsti Klasē   •   (eesti) Sotsiaalne Stories Klassiruumis