Osoby z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) , wraz z wieloma innymi diagnozami, żyją rutyną i strukturą. Jednak rutyna nie zawsze jest możliwa. Czasami następuje przejście lub niespodziewane zdarzenie, które zmienia procedurę. Włączanie historii społecznych o nadchodzących przejściowych przejściach i nieoczekiwanych wydarzeniach może pomóc przygotować studentów i zmniejszyć lęk przed zmianami w ich regularnym harmonogramie. Ułatwiają wizualizację tego, co się wydarzy, i przedstawiają sugestie dotyczące reakcji.
| Spodziewane zmiany | Przejścia z dnia na dzień | Główne przejścia |
|---|---|---|
|
|
|
Przejście jest zazwyczaj przewidywaną lub oczekiwaną zmianą , która daje czas na przygotowanie. Osoby z każdym stopniem ASD często walczą z przejściami i zmianami , dużymi lub małymi, szczególnie w swoich procedurach. Przewidywane zmiany pozwalają na tworzenie opowieści społecznych specyficznych dla danego scenariusza, aby pomóc przygotować osoby korzystające z zaawansowanego powiadomienia. Storyboard That zapewnia łatwy, ale kreatywny sposób na stworzenie historii dla tych konkretnych zmian.
Przykładowa plansza przedstawia historię społeczności dla dziecka, które zazwyczaj wraca ze szkoły do domu, ale któregoś dnia musi iść na spotkanie. Czytając to z wyprzedzeniem, dziecko może mentalnie przygotować się na zmianę rutyny. Wiele sytuacji można przygotować z wyprzedzeniem.
Historia społeczna może być korzystna dla niektórych z tych wydarzeń:
| Przykłady przewidywanych zmian | ||
|---|---|---|
|
|
|
Codzienne przejścia to wydarzenia, które są prawie gwarantowane lub oczekuje się, że nastąpią w ciągu typowego dnia. Oczywiście nieprzewidziane przejścia są zawsze możliwe, ale w większości są to zdarzenia, które mogą wystąpić w danym dniu, z pewnymi różnicami między harmonogramem w dni powszednie a weekendowe.
Tego rodzaju przejścia są bardziej podobne do harmonogramu lub procedury . Wiedza o tym, co będzie dalej, może być bardzo pomocna podczas pracy i życia z ludźmi, którzy są bardziej sztywni w swoich procesach myślowych i nie lubią zmian. Historie społecznościowe w formacie scenorysu to kreatywny i użyteczny sposób na stworzenie graficznego harmonogramu dla uczniów.
Przykład przedstawia podstawową kartę przejścia do przebudzenia. Przygotowuje jednostkę na kolejne wydarzenia, a jednocześnie służy jako codzienne przypomnienie. Chociaż jest to podstawowa storyboard, może być stworzona specjalnie na potrzeby indywidualnych osób.
Oto kilka innych przykładów, w których społeczna storyboard może być pomocna:
| Przykłady przejść z dnia na dzień | ||
|---|---|---|
|
|
|
Istnieją również przejścia na większą skalę, które nie są codziennymi wydarzeniami, ale są częścią życia. Poważne przejścia mogą być trudne dla wielu osób, ale szczególnie dla niektórych osób o specjalnych potrzebach. Ludzie przyzwyczajają się do tego, co wiedzą, a może to spowodować wielki stres, gdy nastąpi poważna zmiana w życiu. Włączenie historii społecznej przed poważną zmianą może pomóc we wprowadzeniu tej koncepcji i pomóc w ułatwieniu przejścia .
Poważne zmiany życiowe mogą nie występować często, ale mogą mieć duży wpływ na życie. Na szczęście zwykle zdarzają się powiadomienia o tych wydarzeniach, co pozwala na odpowiednie przygotowanie.
Ten przykład historii społecznej dotyczy przeprowadzki do nowego domu. Może pomóc wprowadzić osobę do jej nowego domu i jego specyfikę. Do rzeczywistego wykorzystania może być korzystne wykorzystanie rzeczywistych zdjęć nowego domu. Rzeczywiste fotografie tworzą obraz z prawdziwego życia, w którym ludzie mogą rozglądać się w kółko, aby się zapoznać. Jeśli mają pewien stopień znajomości przed przeprowadzką do nowego domu, może to wyeliminować niepokój lub stres podczas przystosowywania się do nowego domu.
Poniżej znajdują się inne przykłady głównych przemian życiowych:
| Przykłady głównych przejść | ||
|---|---|---|
|
|
|
Uczniowie z ASD mają bardziej sztywny proces myślowy i walczą ze spontanicznością. Nieoczekiwane zdarzenia mogą być dla nich trudne. Być może nie będziemy w stanie ostrzec naszych uczniów, kiedy nastąpi jedno z tych wydarzeń, ale to nie znaczy, że nie możemy przygotować ich na możliwość wystąpienia zdarzenia. Nieoczekiwane zdarzenia mogą wystąpić we wszystkich aspektach życia, od domu, do szkoły lub w społeczności.
Oto kilka przykładów typowych zdarzeń, które mogą wystąpić bez uprzedniego powiadomienia:
| Wydarzenia domowe | Wydarzenia szkolne | Wydarzenia społecznościowe |
|---|---|---|
|
|
|
Okoliczności mogą się zmienić nagle, w dowolnym miejscu, ale zmiany te często mają miejsce w domu, ponieważ ludzie spędzają dużą część swojego czasu. Istnieje wiele rzeczy, które mogą wystąpić nieoczekiwanie w domu. Przykładem dużego, nieoczekiwanego zdarzenia może być przerwa w dostawie prądu. W zależności od miejsca zamieszkania awaria zasilania może być niedogodnością lub poważnym problemem, ale może być jeszcze bardziej stresująca dla osoby z ASD . Jeśli dana osoba zostanie pouczona o tym, co dzieje się, gdy wyłączy się energia elektryczna, może być w stanie lepiej przetworzyć zdarzenie, kiedy ono rzeczywiście nastąpi.
Nieoczekiwane zdarzenia mogą być denerwujące lub osłabiające, ale omawianie niektórych typowych nieoczekiwanych zdarzeń może stanowić podstawę do poważniejszych problemów.
Inne przykłady nieoczekiwanych zdarzeń, które mogą wystąpić w domu:
| Przykłady nieoczekiwanych zdarzeń w domu | ||
|---|---|---|
|
|
|
Zazwyczaj szkoła jest uporządkowanym miejscem, w którym uczniowie wiedzą, czego się spodziewać. Wszystkie poziomy ocen są zgodne z pewnym harmonogramem. Czasami zdarzają się nieprzewidziane zmiany lub przerwy, takie jak ćwiczenia przeciwpożarowe. Ćwiczenie przeciwpożarowe jest dość regularnym zjawiskiem w szkołach, ale wciąż może być nadmiernie stymulujące, stresujące, a nawet przerażające. Uczniowie zazwyczaj nie wiedzą z góry, kiedy odbędzie się ćwiczenia przeciwpożarowe, ale to nie znaczy, że nie możemy ich przygotować na cały rok szkolny. Historia społeczna może przypomnieć uczniom, że nadal są bezpieczni i co powinni zrobić przed stresem związanym z ćwiczeniem.
Historie społecznościowe są najbardziej skuteczne, gdy są używane z osobami znanymi osobiście przez twórcę scenariuszy, ponieważ nie wszyscy uczniowie skorzystają z wcześniejszego przygotowania do tych samych wydarzeń.
Istnieje kilka typowych nieoczekiwanych zdarzeń, które mogą wystąpić w środowisku szkolnym:
| Przykłady nieoczekiwanych wydarzeń w szkole | ||
|---|---|---|
|
|
|
Wychodzenie ze społeczności jest pełne niekontrolowanych czynników , co powoduje duży potencjał nieoczekiwanych zdarzeń. Nie da się przewidzieć wszystkich, ale pomocne może być przygotowanie uczniów na niektóre z możliwych wydarzeń. Korek uliczny jest częstym, ale nieoczekiwanym zjawiskiem, gdy przebywa w społeczności.
Historia społeczna może pomóc nauczyć, że w korku nie można wiele zrobić i że zwykle poprawia się po przejściu przyczyny korka. Oto kilka innych możliwych pomysłów na historię społeczną:
| Przykłady nieoczekiwanych wydarzeń w społeczności | |||
|---|---|---|---|
|
|
| |
Jeśli dopiero zaczynasz poznawać historie społecznościowe, przeczytaj nasze wprowadzenie do historii społecznych, które obejmuje podstawy historii społecznych i jak tworzyć skuteczne.
Aby przyjrzeć się bliżej, zapoznaj się ze wszystkimi naszymi artykułami na temat historii społecznościowych:
| Artykuł | Opis | Tematy |
|---|---|---|
| Umiejętności codziennego życia | Niektóre osoby wymagają wyraźnych instrukcji dotyczących zadań, które wielu z nas uważa za oczywiste. Stwórz spersonalizowaną historię społeczną, aby zaangażować ucznia. |
|
| Przejścia i nieoczekiwane wydarzenia | Nieznane jest przerażające dla wszystkich, ale nieoczekiwane wydarzenia i zmiany mogą być szczególnie stresujące dla osób z ASD. Pomóż przygotować swojego ucznia lub ukochaną osobę na nadchodzące zmiany dzięki historii społecznej. |
|
| Sytuacje społeczne | Interakcje społeczne mogą być bardzo stresujące dla wielu osób, zarówno z ASD, jak i bez. Twórz scenorysy, aby pokazać możliwe sytuacje i wyniki. |
|
| Umiejętności nastolatków | Wraz z wiekiem dzieci zmieniają się ich zainteresowania i potrzeby. Broszka potencjalnie trudnych rozmów z przykładem storyboardu. |
|
| Historie społeczne w klasie | Historie społeczne są również przydatne do bezpośredniego nauczania całej grupy umiejętności społecznych i radzenia sobie. Użyj scenorysu, aby rozwiązać problemy zarówno z osobami, jak i klasą. |
|
| Historie społeczne dla małych dzieci | Małe dzieci często zmagają się z nowymi koncepcjami lub dużymi zmianami. Stwórz historię społeczną, która pomoże przygotować nawet bardzo małe dzieci do zmiany lub nowych umiejętności. |
|
Jasno komunikuj uczniom oczekiwania dotyczące przejścia, podkreślając znaczenie niezależności. Omów konkretne zachowania i działania, które wykazują niezależność podczas zmian, takie jak gromadzenie materiałów, organizowanie rzeczy i przestrzeganie procedur przejściowych.
Zapewnij wyraźne instrukcje dotyczące umiejętności niezbędnych do niezależnych przejść. Naucz uczniów strategii zarządzania czasem, organizowania materiałów i poruszania się w różnych środowiskach. Oferuj możliwości prowadzenia praktyki i wzmacniania tych umiejętności.
Zaimplementuj pomoce wizualne, takie jak wizualne harmonogramy, listy kontrolne lub karty wskazówek, aby pomóc uczniom w przejściach. Twórz spójne procedury przejścia, które uczniowie mogą wykonywać niezależnie, uwzględniając wskazówki wizualne, które kierują ich działaniami.
Stopniowo zwiększaj zakres odpowiedzialności uczniów w okresie przejściowym, gdy wykazują niezależność. Zacznij od małych kroków, takich jak umożliwienie im samodzielnego zbierania materiałów, a następnie przejdź do bardziej złożonych zadań, takich jak zarządzanie własnymi harmonogramami lub nawigacja między klasami.
Oferuj konkretne i konstruktywne informacje zwrotne uczniom, którzy pracują nad niezależnością podczas zmian. Doceniaj ich wysiłki i postępy, wzmacniając pozytywne zachowania i umiejętności rozwiązywania problemów. Zachęć ich do zastanowienia się nad własnymi działaniami i wprowadzenia ulepszeń.
Zachęć uczniów do zastanowienia się nad swoimi doświadczeniami związanymi ze zmianą i wyznaczenia celów dla dalszej niezależności. Pomóż im zidentyfikować obszary wymagające poprawy i opracuj plany działania, aby osiągnąć swoje cele. Wspieraj ich samorzecznictwo, stwarzając im możliwości komunikowania swoich potrzeb w okresie przejściowym.
W przypadku przemian historie społeczne mogą być szczególnie skuteczne, ponieważ zapewniają jasne i przewidywalne ramy tego, co wydarzy się przed, w trakcie i po zmianie. Historia społeczna może opisywać przejście krok po kroku, w tym, co się stanie, jak jednostka powinna się zachowywać i czego może się spodziewać, aby zobaczyć lub usłyszeć. Może to pomóc zmniejszyć niepokój i dezorientację oraz zapewnić jednostce poczucie kontroli i przewidywalności. Historie społecznościowe są podobnie pomocne w przypadku nieoczekiwanych wydarzeń, ponieważ mogą pomóc jednostce zrozumieć, co się dzieje, dlaczego tak się dzieje i jak powinna zareagować.
Może być trudno stwierdzić, czy dziecko lub uczeń w pełni rozumie i przyswaja historię społeczną, ponieważ każda osoba jest wyjątkowa i może inaczej przetwarzać informacje. Istnieją jednak pewne oznaki, których możesz szukać, aby określić, czy historia społeczna jest skuteczna dla Twojego dziecka lub ucznia, takie jak poziom zaangażowania i uwagi, zdolność zapamiętywania i zapamiętywania, poziom pewności siebie podczas wykonywania czynności społecznej , a także ich własne opinie na temat tego, jak istotne było dla nich to działanie.
Należy pamiętać, że historie społeczne to tylko jedno narzędzie w większym zestawie narzędzi interwencji służących wspieraniu osób z trudnościami w uczeniu się społecznym. Pomocne może być wykorzystanie historii społecznych w połączeniu z innymi strategiami, takimi jak wsparcie wizualne lub odgrywanie ról, aby upewnić się, że Twoje dziecko lub uczeń otrzymuje wsparcie, którego potrzebuje, aby odnieść sukces. Ponadto przydatne może być skonsultowanie się z licencjonowanym pracownikiem służby zdrowia lub specjalistą ds. Edukacji, aby uzyskać więcej wskazówek dotyczących skutecznego korzystania z historii społecznościowych.
Podczas tworzenia historii społecznej weź pod uwagę ich zainteresowania, preferencje i styl uczenia się. Pamiętaj również, że stosowanie wielu strategii może być skuteczniejsze w pomaganiu dziecku lub uczniowi w zrozumieniu i zapamiętaniu kluczowych pojęć i umiejętności przedstawionych w historii społecznej, w zależności od wyzwań, przed którymi stoi. Dobrą strategią na początek jest skupienie się na konkretnych umiejętnościach lub strategiach, których dziecko lub uczeń musi się nauczyć lub przećwiczyć. Na przykład, jeśli Twoje dziecko zmaga się z nieoczekiwanymi wydarzeniami, skup się na strategiach, takich jak głębokie oddychanie lub pozytywna rozmowa wewnętrzna, aby pomóc mu zarządzać emocjami. W razie potrzeby dostosuj swoje podejście, aby upewnić się, że historia społeczna faktycznie spełnia potrzeby Twojego dziecka lub ucznia.
