Słowo „społecznościowe” opisuje czynność polegającą na rozmowie lub interakcji z innymi osobami. Większość ludzi komunikuje się i wchodzi w interakcje z wieloma osobami wiele razy w danym dniu. Rozpoznawanie sygnałów społecznych i wyrażania emocji nie jest nieodłączne dla wszystkich. Wielu z nas nie zastanawia się nad tym dwa razy, ale dla osób o specjalnych potrzebach, takich jak zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) lub lęk społeczny, sytuacja społeczna może być trudnym zadaniem.
Ludzie są gatunkiem społecznym i nie można uniknąć wszystkich interakcji. Uwzględnienie przykładów scenariuszy z historii społecznościowych przed zdarzeniami może ułatwić osobom interakcję poprzez pokazanie, co może się zdarzyć.
| Szkoła | Dom | Społeczność |
|---|---|---|
|
|
|
Dzieci w wieku szkolnym spędzą znaczną część swoich godzin w szkole, w otoczeniu rówieśników. W tym czasie będą tysiące interakcji społecznych , zarówno dobrych, jak i złych. Wszystkie te interakcje mogą być doświadczeniem uczenia się.
Uczniowie są w stałym kontakcie z innymi uczniami i nauczycielami w szkole. Przykładowa storyboard społecznościowy pokazuje dwóch chłopców bawiących się podczas przerwy z jedną piłką. Obaj chłopcy chcą grać piłką. Wydarzenie może przebiegać na różne sposoby, używając scenorysu jako narzędzia do nauczania, dziecko uczy się sposobu pozytywnego rozwiązania sytuacji.
Inne przykłady sytuacji społecznych, które mogą wystąpić w szkole, obejmują:
| Sala lekcyjna | Wgłębienie | Stołówka |
|---|---|---|
|
|
|
Dom jest zazwyczaj strefą bezpieczną dla osób, w których występują minimalne nieznane sytuacje towarzyskie. To nie znaczy, że ich nie będzie. Za pomocą scenorysu nauczyciel lub członek rodziny może pomóc dziecku nauczyć, co powinien robić, gdy wystąpią określone sytuacje . Tworząc społeczne scenorysy w szkole dotyczące sytuacji w domu, ważne jest, aby edukator był świadomy preferencji rodziny dotyczących sytuacji.
Nawet w najbezpieczniejszych i najbardziej znanych miejscach stres może się zdarzyć z powodu interakcji społecznych. Przykładowa historia społeczna pokazuje potencjalną sekwencję wydarzeń, gdy dziecko słyszy pukanie do drzwi w domu. Zamiast natychmiast otworzyć drzwi, pyta, kto to jest, a następnie idzie po dorosłego.
Inne sytuacje społeczne, które mogą wystąpić w domu, obejmują:
| Rodzina | Przyjaciele | Inny |
|---|---|---|
|
|
|
Zapraszanie osób o szczególnych potrzebach do społeczności może być dla nich wspaniałym doświadczeniem, ale jest też pełne możliwych interakcji społecznych. Praktycznie niemożliwe jest uniknięcie wszelkiego rodzaju interakcji w miejscach publicznych . Potencjalne scenariusze są nieograniczone, co daje wiele możliwych społecznych scenariuszy.
Istnieje wiele wydarzeń, zasobów i usług, których potrzebujemy w społeczności. Powyższa plansza jest przykładem historii społecznościowej obejmującej wycieczkę do sklepu spożywczego. Osoba poszła do sklepu po konkretny przedmiot, czerwone jabłka i nie mogła go znaleźć. Zamiast się zdenerwować, poprosiła pracownika sklepu i była w stanie ją zlokalizować i kupić.
Inne sytuacje społeczne, które mogą wystąpić w społeczności, obejmują:
| Usługa | Specjalne wydarzenie | Wypad |
|---|---|---|
|
|
|
Jeśli dopiero zaczynasz poznawać historie społecznościowe, przeczytaj nasze wprowadzenie do historii społecznych, które obejmuje podstawy historii społecznych i jak tworzyć skuteczne.
Aby przyjrzeć się bliżej, zapoznaj się ze wszystkimi naszymi artykułami na temat historii społecznościowych:
| Artykuł | Opis | Tematy |
|---|---|---|
| Umiejętności codziennego życia | Niektóre osoby wymagają wyraźnych instrukcji dotyczących zadań, które wielu z nas uważa za oczywiste. Stwórz spersonalizowaną historię społeczną, aby zaangażować ucznia. |
|
| Przejścia i nieoczekiwane wydarzenia | Nieznane jest przerażające dla wszystkich, ale nieoczekiwane wydarzenia i zmiany mogą być szczególnie stresujące dla osób z ASD. Pomóż przygotować swojego ucznia lub ukochaną osobę na nadchodzące zmiany dzięki historii społecznej. |
|
| Sytuacje społeczne | Interakcje społeczne mogą być bardzo stresujące dla wielu osób, zarówno z ASD, jak i bez. Twórz scenorysy, aby pokazać możliwe sytuacje i wyniki. |
|
| Umiejętności nastolatków | Wraz z wiekiem dzieci zmieniają się ich zainteresowania i potrzeby. Broszka potencjalnie trudnych rozmów z przykładem storyboardu. |
|
| Historie społeczne w klasie | Historie społeczne są również przydatne do bezpośredniego nauczania całej grupy umiejętności społecznych i radzenia sobie. Użyj scenorysu, aby rozwiązać problemy zarówno z osobami, jak i klasą. |
|
| Historie społeczne dla małych dzieci | Małe dzieci często zmagają się z nowymi koncepcjami lub dużymi zmianami. Stwórz historię społeczną, która pomoże przygotować nawet bardzo małe dzieci do zmiany lub nowych umiejętności. |
|
Sporządź listę sytuacji społecznych, które jednostki mogą napotkać w różnych miejscach, takich jak szkoła, dom i społeczność. Rozważ konkretne scenariusze, które osoby ze specjalnymi potrzebami mogą uznać za trudne lub nieznane. Przykładami mogą być praca z partnerem w klasie, odbieranie telefonu w domu lub zamawianie jedzenia w restauracji.
Opracuj storyboardy, które przedstawiają sekwencję wydarzeń i odpowiednie zachowania dla każdej docelowej sytuacji społecznej. Użyj elementów wizualnych, tekstu i prostego języka, aby przekazać pożądane umiejętności społeczne i reakcje. Uwzględnij elementy, takie jak mimika, język ciała i dialogi, aby poprawić zrozumienie.
Przedstaw historie społeczne poszczególnym osobom we wspierającym i ustrukturyzowanym środowisku. Użyj scenorysów jako narzędzi dydaktycznych, aby wyjaśnić oczekiwane zachowania i zapewnić wskazówki dotyczące poruszania się w sytuacjach społecznych. Omów związane z tym emocje i potencjalne konsekwencje różnych działań.
Zaangażuj osoby w odgrywanie ról, w których mogą ćwiczyć umiejętności społeczne przedstawione w scenariuszach. Zachęć ich do odegrania różnych scenariuszy i zademonstrowania odpowiednich zachowań. Przekazuj informacje zwrotne i wzmocnienia, aby wzmocnić pozytywne interakcje społeczne.
Dostosuj historie społecznościowe do konkretnych potrzeb i preferencji poszczególnych osób. Podczas tworzenia scenorysów weź pod uwagę ich wyjątkowe wyzwania, zainteresowania i mocne strony. Zaangażuj członków rodziny lub opiekunów, aby dostarczyli wglądu i wkładu w doświadczenia społeczne i cele danej osoby.
Zachęcaj osoby do stosowania wyuczonych umiejętności społecznych w rzeczywistych sytuacjach. Zapewnij im możliwość ćwiczenia zachowań i strategii rozwiązywania problemów poza środowiskiem instruktażowym. Oferuj pozytywne wzmocnienia i informacje zwrotne, aby wzmocnić pożądane interakcje społeczne.
W klasie historie społeczne mogą być wykorzystywane do promowania pozytywnych zachowań i umiejętności społecznych poprzez dostarczanie uczniom jasnych, zwięzłych informacji o tym, jak poruszać się w określonych sytuacjach społecznych. Na przykład historia społeczna może opisywać, jak przedstawić się nowemu uczniowi, jak poprosić nauczyciela o pomoc lub jak uczestniczyć w zajęciach grupowych.
Korzystając z historii społecznych, nauczyciele mogą pomóc uczniom lepiej zrozumieć normy i oczekiwania społeczne oraz zapewnić im narzędzia potrzebne do skutecznego poruszania się w sytuacjach społecznych. Historie społeczne mogą również pomóc uczniom poczuć się pewniej i wygodniej w sytuacjach społecznych, co z kolei może prowadzić do poprawy zachowania i wyników w nauce.
Istnieje kilka najlepszych praktyk i strategii, których nauczyciele powinni przestrzegać, wdrażając historie społeczne w swojej klasie. Obejmują one nie tylko przedstawienie uczniom historii, ale także włączenie strategii, które wzmacniają zachowania i oceniają zrozumienie ucznia. Oto kilka praktycznych sposobów, aby to zrobić:
