Søg
  • Søg
  • Mine Storyboards
https://www.storyboardthat.com/da/articles/e/projektbaseret-læring

Hvad er projektbaseret læring?

Project Based Learning, eller forkortet PBL, er en undervisningsmetode, hvor eleverne lærer ved at engagere sig i virkelige og personligt vigtige og meningsfulde projekter. Studerende arbejder på et projekt over en lang periode, besvarer interessante og komplekse spørgsmål eller løser et reelt problem gennem undersøgelse, undersøgelse og kritisk tænkning.

Eksempler på projektbaseret læring

Projektbaseret læring kan omfatte en række forskellige medier og dække så mange forskellige emner, der giver eleverne mulighed for at engagere sig i deres uddannelse såvel som med deres skole og samfund.

  • Eleverne designer en ny legeplads til skolen.
  • Anlæg og administrer en have for at hjælpe med at brødføde hjemløse.
  • Udvikl en ny opfindelse af genbrugsmaterialer.
  • Skab et moderne skolebibliotek, der inspirerer og opmuntrer kammerater til at læse.
  • Redesign offentlig transport i din by eller by.
  • Design et nyt genbrugsprogram til din skole.
  • Design og implementer en kampagne for at rejse penge eller varer til den organisation, du vælger.
  • Lav en plan for indendørs frikvarterer, der holder børn i bevægelse og engageret.
  • Kom med en plan for at hjælpe dem, der er nye i byen, med at lære deres lokalsamfund at kende.
  • Design et retfærdigt og omfattende karaktersystem til din skole.



Hvad er PBL? | Projektbaseret Læring

Hvordan adskiller PBL sig fra almindelige projekter?


I et traditionelt klasseværelse er almindelige projekter meget almindelige. De gives typisk som en opgave i slutningen af ​​en enhed, og har til formål at vise, hvad eleven har lært i løbet af enheden. Typiske projekter omfatter plakater, diasshow, dioramaer, modeller osv. Selve enheden undervises på traditionel vis ved hjælp af billeder, lektioner, arbejdsark og forskellige læsekomponenter. Projektbaseret læring er på den anden side enheden. Det er beregnet til at undervise i akademisk indhold såvel som succesfærdigheder og kritiske tænkeevner.

Ved at engagere sig i et bestemt spørgsmål eller problem over en længere periode, bliver eleverne fordybet i det og arbejder på forskellige måder for at lære og få svar. Gennem læringsprocessen anvender eleverne det, de ved, på meningsfulde måder og er i stand til at se den indflydelse, deres arbejde har på den virkelige verden. Elevprojekter præsenteres på en offentlig måde, ikke kun for deres klassekammerater, lærere og familie, men for andre rundt om i samfundet, med håb om at gøre en reel forskel. PBL har fokus på processen og samarbejdet, mens et almindeligt projekt blot er en afslutning på en enhed.

Nøgleelementer i PBL

Projektbaseret læring kan se anderledes ud for enhver given elev i et givet klasseværelse. Det er fleksibelt og mangfoldigt, og det er det, der gør det til et så stærkt læringskoncept. Der er dog visse elementer, der skal være på plads for at fremme dybere læring, stærkt engagement og arbejde af høj kvalitet. Disse elementer omfatter følgende:

Et udfordrende problem eller spørgsmål

Det, projektet "handler" om, er et problem at undersøge og løse, eller et spørgsmål, der udforskes og besvares. Hvis eleverne er engagerede i disse og måske endda har mulighed for at vælge dem, vil projektet være mere meningsfuldt for dem. Elever får ikke viden bare for at huske og huske, de lærer, fordi de gerne vil, og har et reelt behov for at vide noget og anvende det til den virkelige verden.

Vedvarende forespørgsel

I stedet for blot at "slå det op", er forespørgsel mere en dybdegående proces, der tager mere tid og kræfter. Selvom processen højst sandsynligt vil omfatte forskning i bøger og online, vil den også omfatte forskellige kilder såsom interviews med eksperter, udbydere og forbrugere.

Autenticitet

I uddannelse har begrebet "ægthed" at gøre med nogets forbindelse til den "virkelige verden". Hvis en opgave er relevant og relaterbar, vil eleverne være mere motiverede og forbundet til den. At vide, at deres projekt faktisk kan have en indvirkning på rigtige mennesker, er nøglen til, at eleverne fordyber sig fuldstændigt i opgaven.

Elevens stemme og valg

At have indflydelse på, hvad deres projekt handler om, skaber en følelse af stolthed, ansvar og ejerskab hos eleverne og får dem naturligvis til at bekymre sig mere og vil arbejde hårdere. Hvis eleverne har input og stor kontrol over mange aspekter af projektet, kan de gå længere og udfordre sig selv på mange forskellige måder.

Afspejling

Gennem hele projektet reflekterer elever og lærere over hvad, hvordan og hvorfor de lærer. Fokus på læringsprocessen hjælper med at guide deltagerne i at forbedre processen og kvaliteten af ​​fremtidige projekter.

Kritik og revision

Eleverne skal læres, hvordan man giver og accepterer lærer- og peer-feedback, og hvordan man bruger den til at forbedre eller ændre deres udviklingsproces. Dette sætter dem op til at lykkes langt ud over grænserne for det aktuelle projekt.

Offentligt produkt

At skabe et offentligt produkt er vigtigt af tre grunde. For det første er det yderst motiverende at vide, at deres projekter vil blive delt med offentligheden, og det vil give eleverne lyst til at producere arbejde af høj kvalitet. De vil gerne præsentere deres arbejde med stolthed og er mere tilbøjelige til at tage det seriøst. For det andet, ved at skabe og dele et produkt, føler eleverne, at deres arbejde er håndgribeligt og ægte. I stedet for blot noget, der afleveres til læreren og bedømmes, har deres arbejde en reel indflydelse og følelse af betydning. Endelig er det at gøre studerendes arbejde offentligt en vidunderlig mulighed for at vise vigtigheden af ​​PBL, og hvad det gør for studerende og samfundet; det er mere end blot testresultater.



Undervisningspraksis i PBL

Design og plan: Lærere opretter eller tilpasser et projekt for at imødekomme læseplanens behov og behovene hos deres elever. Lærerne planlægger også, hvordan det skal implementeres, mens de giver plads til elevernes valg og mening.

Tilpas til standarder: Lærere bruger statsdækkende standarder til at planlægge og sikre, at projektet adresserer vigtige forståelsespunkter.

Byg kulturen: Lærere gør eksplicit eleverne opmærksomme på, at de vil være selvstændige og stole på undersøgelser, teamwork, positiv tænkning og opmærksomhed på kvalitet for at få succes.

Administrer aktivitet: Lærere arbejder sammen med eleverne om at organisere, sætte mål, tidsplaner og deadlines, finde og bruge ressourcer, skabe meningsfulde projekter og gøre dem offentlige.

Stilladsstuderendes læring: Eleverne vil bruge en række lektioner, værktøjer og strategier for at sikre, at alle elever når projektmålene på deres eget niveau og tempo.

Vurder elevernes læring: Lærere bruger formative og summative vurderinger gennem hele processen for at måle viden, forståelse og samarbejde. Eleverne vil også selv- og peer-vurdere.

Opmuntre og coache: Lærere lærer og skaber sammen med deres elever og hjælper, når der er behov for opmuntring, omdirigering og fejring.



Fordele ved Projektbaseret Læring

Fordele ved PBL

Projektbaseret læring har en meget positiv indvirkning på eleverne. Det blander meningsfuldt arbejde, uafhængighed, personlig forbindelse og samarbejde, mens du mestrer indhold og fremmer akademiske præstationer. Studerende føler en stor stolthed, mens de engagerer sig i projekter, der har relevans i den virkelige verden og er vigtige for deres samfund. Eleverne lærer også på et dybere plan: de er i stand til at anvende det, de har lært og skabt, i nye situationer og er i stand til at dele deres viden med andre i samfundet. PBL fremmer også en dyb forbindelse mellem lærere og elever. Lærerne overlader eleverne til at tage teten, og eleverne respekterer den tillid og ønsker at lykkes. Kærligheden til læring og engagement deles mellem lærere og elever, når de arbejder sammen om at producere meningsfuldt arbejde. Endelig får eleverne flere færdigheder, der er nødvendige for succes i fremtiden, såsom samarbejde, kommunikation, ansvar, fleksibilitet og kompromis.


Hvordan kan lærere og elever bruge Storyboard That til projektbaseret læring?

Der er mange måder, hvorpå Storyboard That kan bruges til PBL, fra planlægning, design, til oprettelse af en præsentation. Der er uendelige muligheder, men her er et par stykker, der gør det nemt at komme i gang.

Brochurer: Brochurer er en glimrende måde at bruge ord og illustrationer til at vise, hvad du har lært, eller hvad du har skabt. Brochurer kan bruges i PBL til at fremvise en opfindelse eller et nyt produkt, som en studerende har fundet på. Brochurer kan også bruges til at uddanne elevernes målgruppe om selve projektets emne.

Plakater: Plakater kan bruges som en del af planlægningsprocessen eller som en del af en afsluttende præsentation, hvilket er særligt relevant for SEL-timerne. Storyboard That plakatskabeloner er en kreativ måde at vise, hvad eleven har lært eller skabt i løbet af deres PBL-oplevelse.

Tidslinjer: Storyboard That tidslinjer er en fremragende ressource for studerende, der visuelt ønsker at planlægge deres PBL-projekt. De kan tilpasses, og eleverne kan til enhver tid redigere, hvis deres projekttidspunkt ændres.

Slideshow: Efter at have oprettet en storyboard-præsentation, kan eleverne downloade den som et slideshow. Dette gør det nemt og sjovt at dele ideer! Eleverne er i stand til at tilføje yderligere tekst til deres præsentationer for at sikre, at de har inkluderet alle relevante og vigtige oplysninger.



Sådan designes effektive projektbaserede læringsoplevelser (PBL).

1

Definer Læringsmål og -mål

Identificer de specifikke læringsmål og -mål, du ønsker, at eleverne skal opnå gennem projektet. Afstem disse mål med læseplanens standarder eller specifikke indholdsområder.

2

Vælg et Engagerende og Relevant Projektemne

Vælg et projektemne, der er meningsfuldt, relevant og fanger elevernes interesse. Overvej forbindelser fra den virkelige verden, aktuelle begivenheder eller studerendes passioner for at øge engagementet.

3

Planlæg Projektets Omfang og Tidslinje

Bestem omfanget og tidslinjen for projektet, opdel det i håndterbare faser eller milepæle. Overvej den tilgængelige tid, ressourcer og eventuelle begrænsninger.

4

Function Host is not Running.

Function host is not running.
5

Function Host is not Running.

Sørg for passende stilladser, ressourcer og støtte til at guide eleverne gennem projektet. Overvej differentieringsstrategier for at imødekomme elevernes forskellige behov og give den nødvendige vejledning.

6

Fremme Samarbejde og Refleksion

Tilskynd til samarbejde, teamwork og effektiv kommunikation mellem eleverne gennem hele projektet. Indarbejde regelmæssige muligheder for refleksion og metakognition for at uddybe læring og selvevaluering.

Ofte stillede spørgsmål om projektbaseret læring

Hvordan adskiller PBL sig fra traditionelle undervisningsmetoder?

I traditionelle undervisningsmetoder er læreren normalt den primære informationskilde, og eleverne forventes at huske og gengive information. I PBL tager eleverne ejerskab over deres læring og er aktivt engageret i processen med at opdage og konstruere viden. PBL lægger også vægt på udvikling af færdigheder som kritisk tænkning, problemløsning og samarbejde, som er afgørende for succes i det 21. århundrede.

Hvad er fordelene ved PBL?

PBL har vist sig at have mange fordele for studerende, herunder:

  • Øget engagement og motivation
  • Dybere forståelse af begreber
  • Udvikling af kritisk tænkning og problemløsningsevner
  • Forbedrede samarbejds- og kommunikationsevner
  • Forberedelse til oplevelser og karriere i den virkelige verden

Hvordan kan lærere vurdere elevernes læring i PBL?

Vurdering i PBL er typisk formativ og løbende, hvor lærere giver feedback og vejledning gennem hele projektet. Afsluttende vurderinger kan tage form af præsentationer, produkter eller præstationer, der demonstrerer elevernes læring og beherskelse af læringsmålene. Rubrikker bruges ofte til at vurdere elevernes arbejde og give klare forventninger og kriterier for succes.

Se Alle Lærerressourcer
*(Dette vil starte en 2 ugers gratis prøveperiode - ingen kreditkort nødvendig)
https://www.storyboardthat.com/da/articles/e/projektbaseret-læring
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office

Begrænset tid. Kun nye kunder

Tilbage til skolen special!

Købsordrer SKAL være modtaget senest 9/6/24!

Inkluderer:

  • 1 Skole
  • 10 lærere
  • 2 timers virtuel PD

30 Dages Pengene-tilbage-garanti. Kun nye Kunder. Fuld Pris Efter Introduktionstilbud

Generering af et citat

Det går normalt ret hurtigt :)

Citat sendt!

E-mail sendt til