Otsing
  • Otsing
  • Minu Süžeeskeemid
https://www.storyboardthat.com/et/articles/e/luule-analüüsi-tpcastt



Luule analüüs ja TPCASTT

Luule on potentsiaalselt kõige ilmsem kirjanduse vorm. See tekitab emotsioone, loob meeleolusid, räägib lugusid ja loob oma lugejatele sügavaid ja sügavaid ja universaalseid tundeid. Samas muudab see sama kvaliteet luuletust raskemaks kui proosa, ja see võib olla ebameeldivate õpilaste jaoks masendav.

Õpilaste õpetamine, pidades silmas operatsiooni järjekorda, annab neile raamistiku oma analüüsi alustamiseks. TPCASTT tähistab tiitlit, parafraasi, konnotatsiooni, suhtumist / tooni, vahetust, pealkirja, teemat. See meetod on suurepärane, et alustada õpilaste lugemist ja juhendaja vähe abistamist. TPCASTT luule analüüs tugevdab peamisi teemasid ja tagab, et õpilased mõistavad iga luuletuse olulisi mõisteid. Kasutage mõningaid või kõiki selles juhendis toodud tegevusi, et oma õpilasi luule pärast põnevil saada!

Meie soovitatav TPCASTT õppetundide kava

See õppetund tutvustab luuletuste tõlgendamise süsteemi TPCASTT ja annab õpilastele hüpoteesi ja avastamise süsteemi. See aitab õpilastel suhelda luuletuse nüanssidega, väljapoole teksti.

Hinne: 3-12

Standardid

Kuigi seda õppetundi saab kasutada mitmetes palgaastmetes, on klasside 9-10 ühised põhistandardid loetletud allpool. Palun vaadake oma tavapäraste standardite järgi sobivaid klasse.

  • ELA-Literacy.RL.6.1: Cite textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
  • ELA-Literacy.RL.7.1: Cite several pieces of textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
  • ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
  • ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text

Aeg: kaks 45-minutilist klassi koosolekut

Tundlikud konkreetsed olulised küsimused

  1. Kuidas suured kirjanikud loovad meeleolu, mida lugeja oma töö kaudu tunneb?
  2. Millised on luuletuse osad ja kuidas me saame õppida selle tähendust analüüsima?
  3. Mis on luuletuse pealkirja tähtsus?
  4. Kuidas mõjutavad kirjanduslikud elemendid lugeja arusaamist kirjandusest?

Eesmärgid

Õpilased saavad luuletuste elemente lugeda ja seletada, kasutades TPCASTT meetodit luule analüüsiks.


Enne lugemist

Enne lugemist on hea mõte tutvustada õpilastele TPCASTTi samme ja minna üle mõnele neile uutele tingimustele.


T

NIMETUS

Paluge õpilastel seda pealkirja kaaluda ja teha ennustus selle kohta, milline on luuletus. Veenduge, et see toimuks enne luuletuse lugemist või taustteabe esitamist.
P

PARAPHRASE

Pärast tiitlit peaksid õpilased luuletama. Õpilased võivad tõlkida luulet rida ridadesse oma sõnadesse või kokku võtta kogu töö. Siinkohal öelge neile, et mitte arvata ega järeldada, mida autor võib öelda. Hoidke asjad konkreetselt ja sõna-sõnalt.
C

CONNOTATION

Nüüd on aeg õpilastel sügavamalt vaadata. Palu neil uurida luuletust selle tähenduse üle, mis on tekstis kirjutatud. Palu neil järeldada, arvata, küsida ja mõelda emotsioonide ja tundete üle, mida liinid kasutavad. Nad peaksid otsima kujutiskeelt, kujutisi ja helielemente.
A

TÄHELEPANU / TONE

Küsige kõneleja tooni. Paluge neil tulla välja mõned sõnad, et kirjeldada, mida see toon kõlab. Kas see on häiritud, hull, õnnelik, melanhoolia? Nad võivad leida otseseid jutumärke või loetleda sõnu, millel on kõik sarnased tähendused.
S

SHIFTS

Paluge õpilastel mõelda kõneleja suhtumisele või toonile ning märkida kõik muutused või muutused. Nad võivad konkreetselt otsida võtmesõnu, aja muutust, kirjavahemärke, mis on erinevad sellest, mis eelnes sellele.
T

NIMETUS

Paluge õpilastel pealkiri uuesti läbi vaadata. Nüüd, kui nad on avastanud suure osa kirjanduslikest ja tõlgendavatest tähendustest, küsige neilt, mida nad pealkiri tähendab. Kas nad korrigeerisid oma esimest ennustust? Kas nad eksisid? Miks?
T

TEEMA

Lõpuks, kas õpilased on oma sõnadesse andnud, mida luuletuse teema on. Mida nad õppisid? Mis autor, jutustaja või kõneleja üritas lugejale öelda?

Lugemise ajal


On ülioluline, et õpilased keskenduksid luuletule kuulamisele, enne kui nad saavad TPCASTTisse. Soovitame õpilastel seda ise vaikselt lugeda, seejärel kuulata seda õpetaja poolt valjusti lugedes või multimeedia abil. Pärast seda, kui õpilased on seda kaks korda lugenud, küsige neilt, mida nad püütud või mida ta teist korda kuulis / luges? Olge ettevaatlik, et mitte sattuda suure klassi arutelusse, see võib tegevusest kahjustuda.

Kas teadsite, et YouTube on luule jaoks suurepärane ressurss? Paljud kuulsad autorid, muusikud ja näitlejad on salvestanud oma kuulsa luule versiooni. Minu isiklikud lemmikud on Willem Dafoe, Anthony Hopkins ja Christopher Walken lugedes Edgar Allan Poet!


Pärast lugemist

Kui see on teie esimene kord, kui teete TPCASTTi oma klassidega, soovitan teil lubada ühist õppimist. Paluge õpilastel paarides või rühmades analüüs läbi viia. Kui see ei ole nende esimene kord, vaidlustage need, paludes, et nad teeksid seda eraldi; õpetaja võib alati otsustada „vajadusel mõelda, paaristada, jagada”.

Kui nad on töölehe lõpetanud ja kontrollitud, saavad õpilased hakata looma oma süžeeskeemi, selgitades, mida nad ideede jaoks välja tulid. Hiljem saate õpilased oma klassikad ja leiud klassile esitama! Vaadake lihtsalt meie artiklit selle kohta, kuidas esitada stsenaariumi!

Kui teil pole arvutipõhist juurdepääsu, mine paremale jagamise ja klassi arutelule.


TPCASTT malli näidised

Kuidas Kasutada TPCASTT-meetodit Luuleanalüüsiks

1

Tutvustame TPCASTT-i (enne lugemist)

Selgitage õpilastele TPCASTT-meetodit ja arutage selle eesmärki luule analüüsimisel. Rõhutage pealkirja olulisust ja julgustage õpilasi luuletuse sisu kohta ennustama.

2

Lugege ja ümbersõnastage (lugemise ajal)

Laske õpilastel luuletus lugeda ja seejärel oma sõnadega ümber sõnastada. Keskenduge luuletuse otsesele tähendusele ja vältige selles etapis tõlgendamist.

3

Konnotatsiooni ja tooni uurimine (lugemise ajal)

Suunake õpilasi analüüsima luuletuses esinevaid konnotatsioone, emotsioone ja kujundeid. Julgustage neid järeldama, küsitlema ja mõtisklema tunnete üle, mida read tekitavad. Arutage kõneleja tooni ja selle mõju üldisele tähendusele.

4

Tuvastage nihked (lugemise ajal)

Paluge õpilastel tuvastada kõik nihked või muutused kõneleja suhtumises, toonis või perspektiivis kogu luuletuses. Otsige võtmesõnu, kirjavahemärke või struktuurimuutusi, mis viitavad tähenduse muutumisele.

5

Vaadake uuesti pealkiri ja teema (pärast lugemist)

Vaadake pealkiri uuesti üle ja paluge õpilastel pärast luuletuse analüüsimist mõtiskleda selle olulisuse üle. Arutage, kas nende esialgsed ennustused on vastavuses tegeliku sisuga. Lõpuks juhendage õpilasi luuletuse teema või põhiaine määramisel ja toetage nende tõlgendust tekstist pärinevate tõenditega.

Korduma kippuvad küsimused TPCASTT luuleanalüüsi kohta

Mis on TPCASTT luuleanalüüs?

TPCASTT on luuleanalüüsi meetodi akronüüm, mis tähistab pealkirja, parafraasi, konnotatsiooni, hoiakut/tooni, nihet, pealkirja (taas) ja teemat. See on struktureeritud lähenemine, mis aitab õpilastel analüüsida ja mõista luuletuse tähendust ja teemasid.

Miks on TPCASTT-i luuleanalüüs oluline?

TPCASTT-i luuleanalüüs on oluline, kuna see annab õpilastele luuletuse analüüsimiseks samm-sammult meetodi. See aitab õpilastel tuvastada ja tõlgendada luuletuse põhielemente, nagu pealkiri, autori hoiak ja toon ning teema. Luuletuse nendeks komponentideks jagades saavad õpilased luuletust ja selle tähendusest paremini aru.

Kuidas TPCASTT luuleanalüüs töötab?

TPCASTT-meetod töötab nii, et õpilased järgivad luuletuse analüüsimiseks teatud samme. Esiteks uurivad õpilased luuletuse pealkirja ja ennustavad, millest luuletus räägib. Seejärel parafraseerivad nad luuletust oma sõnadega, et selle tähendust paremini mõista. Seejärel analüüsivad õpilased luuletuse sõnade konnotatsioone ning autori suhtumist ja tooni. Järgmisena otsivad nad luuletuses nihkeid ja tuvastavad nende olulisuse. Lõpuks vaatavad õpilased uuesti luuletuse pealkirja, et näha, kas sellel on uusi tähendusi, ja määrata üldine teema.

Rohkem selliseid tegevusi leiate meie 6–12-aastaste ELA kategooriast!
Vaadake Kõiki Õpetaja Ressursse
*(Algab 2-nädalane tasuta prooviversioon - krediitkaarti pole vaja)
https://www.storyboardthat.com/et/articles/e/luule-analüüsi-tpcastt
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis

Piiratud aeg. Ainult uued kliendid

Eriliselt tagasi kooli!

Ostutellimused PEAVAD olema laekunud hiljemalt 06.09.24!

Sisaldab:

  • 1 Kool
  • 10 õpetajat
  • 2 tundi virtuaalset PD-d

30-päevane Raha Tagasi Garantii. Ainult Uued Kliendid. Täishind Peale Tutvustuspakkumist

Hinnapakkumise koostamine

See on tavaliselt üsna kiire :)

Tsitaat saadetud!

E-post saadetud aadressile