Otsing
  • Otsing
  • Minu Süžeeskeemid
https://www.storyboardthat.com/et/articles/e/sekveneerimine


Miks sekveneerimistegevused?

Õpetajate õpetamine, kuidas jagada, on hariduse oluline oskus. Keskendutakse õppimisele, kuidas seda teha, õpetatakse tavaliselt madalamates klassides ja paljudes eriõppeklassides kõigis klassides. Järjestus on oluline, sest isegi meie igapäevased rutiinid hõlmavad järjestatud sündmusi, näiteks riietumist või suupisteid.

Sekveneerimistegevus on eriti kasulik visuaalsete abivahendite lisamisel. Süžeeskeemide kasutamine võimaldab õpilastel visualiseerida tegevust ja teha seoseid pildi ja toimingu vahel, mis on või peab toimuma. Storyboards on ka suurepärane sekveneerimisvahend, sest need koosnevad reas või veerus olevatest rakkudest või mõlemast, mis aitab õpilastel hoida ideid, üksikasju ja pilte õiges järjekorras. Õpilaste manipuleerimine sündmustega, olgu see siis arvuti või paberkandjal, annab neile konkreetsema sündmuste jada.

Mõned tüüpilised sündmuste diagrammide tüübid on järgmised:

  • Algus, Lähis, Lõpp
  • Esiteks, seejärel, Järgmine, Viimane (või siiski on vaja palju üleminekuetappe)
  • 1, 2, 3 ...


Järjestuse leidmine toimub kõigis õppeainetes ja paljudes igapäevaelu valdkondades. Näiteks näeme ja kasutame seda järgmistel viisidel:

  • Numbriline järjekord
  • Tähestikulises järjekorras
  • Ajavahemikud, nii ajaloolised kui ka kirjanduslikud
  • Sõidujuhised
  • Retseptid
  • Rutiinid

Algus, Lähis, Lõpp

Algus-, kesk- ja lõppjärjestus on tavaliselt kolmeastmeline laud ja on sageli jutuvestmises. Seda võiks kasutada õpilaste jaoks, et nad saaksid uuesti lugeda lugu, mida nad lihtsalt lugesid, või luua oma lugu omaenda sõnadega. Kolm sammu aitavad hoida noorematele õpilastele mõisteid põhimõtteliselt. See on ka suurepärane meetod sündmuste järjestuse harjutamiseks, võimaldades neil tõesti sekveneerimise ideed õppida ja miks on teatud asjad teatud järjekorras.

Kui õpilased loovad oma loo:

  • Printige välja põhi-, tühi mall ja laske õpilastel seda kasutada graafilise korraldajana, kus nad saavad seda ise täita.
  • Üliõpilased saavad kasutada ka interneti kaudu pilte ja / või teksti ise, kui need on olemas.

Kui õpilased loovad lugu:

  1. Printige välja põhimall või looge rakud, mida soovite õpilastele järjestada ja seejärel printida.
  2. Lõigake lahtrid välja (või laske õpilastel seda teha, kui soovite, et enne printimist asetage need juhuslikus järjekorras).
  3. Paluge õpilastel kleepida või kleepida need õiges järjekorras eraldi paberilehele.

Klõpsake siia, et saada lisateavet lugu osade uuesti esitamise kohta.

Esiteks, seejärel, Järgmine, Viimane

Esimene… Viimane pardal on äärmiselt mitmekülgne ja seda saab kasutada erinevat tüüpi järjestamiseks. Seda sekveneerimismeetodit kasutatakse, kui tegemist on mitme etapiga. See võib olla sama lihtne kui lugu, mis hõlmab näiteks rohkem kui kolme sündmust või seletab näiteks retsepti või sõidujuhiseid. Lisage järjestuse sõnad nagu esimene, seejärel ja nii edasi. Neid plaate nähakse sageli nii horisontaalsel kui ka vertikaalsel kujul. Mõlema jaoks on olemas mall.

Seda tüüpi plaatide kasutamise meetodid klassiruumis oleksid samad kui algus- / kesk- / lõpp-järjestus.

Kuidas teha oma järjestuslauad ja töölehed

Mallid on alati suured, kuid mõnikord soovime õpetajana midagi veidi teistsugust! Sekveneerimisplaadid loodi tavapärase paigutuse abil, kuid võite valida mistahes Storyboard That paigutuse. Samuti saate sekveneerimise offline luua, luues õpilastele töölehti. Lihtne kasutada malle annab teile võimaluse tellida nii palju kui soovite!

Sequencing Tips

Kuna sekveneerimistegevuse kasutajad on üldiselt nooremad õpilased või erivajadustega õpilased, on lihtsamad pildiesitlused sageli tõhusamad. Keerulised kujutised võivad sageli häirida, nii et visuaalsete komponentide lihtne järgimine võimaldab üliõpilasel kergesti keskenduda käimasolevale õppetundile.

Järjestamine on oluline, kuid lihtne tegevus klassis. Sümbolite lisamine võib muuta nii teie kui ka teie õpilaste jaoks lõbusamaks, rääkimata sellest, et selle lisamiseks on mitmeid viise!


Kuidas luua järjestustoiminguid Storyboard That abil

1

Määrake Järjestuse Tüüp

Otsustage, millist järjestustegevuse tüüpi soovite luua. Kaaluge jada Algus, Keskmine ja Lõpp kasutamist loo jutustamiseks või jada Esimene, siis, järgmine, viimane mitmeastmeliste protsesside või juhiste jaoks.

.
2

Valige Süžeeskeemi Mall

Avage Storyboard That ja valige oma järjestustegevuse jaoks sobiv mall. Kasutage kolmeastmelise põhijada jaoks paigutust "Traditsiooniline" või mitmeastmeliste tegevuste jaoks paigutust "Esimene... viimane".

3

Täitke Lahtrid

Lisage igasse lahtrisse jada iga sammu esindamiseks vajalik sisu. See võib hõlmata teksti, pilte või mõlema kombinatsiooni. Alguse, keskmise ja lõpu jada puhul veenduge, et sisu kajastaks täpselt sündmuste või sammude järjekorda.

4

Kohandage ja Isikupärastage

Kohandage järjestustegevust vastavalt oma eelistustele ja õpilaste vajadustele. Visuaalse atraktiivsuse ja selguse suurendamiseks kohandage paigutust, fonti ja värve. Kaaluge asjakohaste visuaalide kasutamist Storyboard That pilditeegist, et toetada mõistmist ja kaasamist.

5

Printige või Jagage Digitaalselt

Kui olete järjestustegevuse lõpetanud, saate selle klassiruumis praktiliseks kasutamiseks välja printida või õpilastega digitaalselt jagada. Printimisel lõigake vajadusel lahtrid kindlasti välja ja asetage need õigesse järjekorda. Digitaalseks jagamiseks saate lisada lingi või salvestada süžeeskeemi pildi või PDF-ina, et õpilased saaksid seda arvutis või tahvelarvutis juurde pääseda.

6

Juhendage õpilasi tegevuse kaudu

Selgitage oma õpilastele järjestustegevust ja andke kõik vajalikud juhised või juhised. Sõltuvalt tegevuse iseloomust saavad õpilased luua oma järjestuse, täites süžeeskeemi, või korraldada eelnevalt valmistatud lahtrid ümber, et näidata, kuidas nad järjestusest aru saavad. Julgustage õpilasi kasutama sündmuste järjekorra edastamiseks sobivaid järjestussõnu, nagu "esimene", "järgmine", "siis" ja "viimane".

Korduma kippuvad küsimused klassiruumi tegevuste järjestamise kohta

Mis on järjestamine hariduses ja miks see on oluline?

Järjestus hariduses viitab oskusele teavet või sündmusi loogiliselt järjestada ja järjestada. See on oluline, sest see aitab õpilastel arendada kriitilise mõtlemise oskusi, parandada mälu säilitamist ja parandada nende üldist arusaamist keerukatest mõistetest.

Millised on tõhusad järjestustegevused õpetamisel?

Mõned tõhusad järjestamistegevused õpetamisel hõlmavad visuaalsete abivahendite, nagu graafilised korraldajad, süžeeskeemid ja ajaskaala, kasutamist, aga ka praktilisi tegevusi, nagu kaartide ja mängude järjestamine, sortimistegevused ja interaktiivne jutuvestmine.

Kuidas saab sekveneerimisoskusi integreerida erinevatesse ainevaldkondadesse?

Järjestusoskusi saab integreerida erinevatesse ainevaldkondadesse, kasutades järjestamistegevuste loomiseks asjakohast sisu. Näiteks loodusteadustes saavad õpilased järjestada loodusteadusliku meetodi etappe, matemaatikas aga ülesande lahendamise etappe. Kirjanduses saavad õpilased järjestada loo sündmusi või tegelase arengu etappe.

Rohkem selliseid süžeeskeemiga seotud tegevusi leiate meie erihariduse kategooriast!
Vaadake Kõiki Õpetaja Ressursse

Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus

Kooli Tutvustuspakkumine
Sisaldab:
  • 1 Kool
  • 5 õpetajat üheks aastaks
  • 1 tund virtuaalset PD-d

30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta


*(Algab 2-nädalane tasuta prooviversioon - krediitkaarti pole vaja)
https://www.storyboardthat.com/et/articles/e/sekveneerimine
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis