Kysymyksiä etäoppimisesta? Klikkaa tästä

Huolimatta siitä, mitä heidät nimitettiin, William Shakespearen näyttelyt olisivat edelleen suuria taideteoksia, joten ei ole väliä mitä me kutsumme heille. Yleensä kuitenkin Shakespeare kirjoitti kolme erilaista näytelmää: tragedia, komedia ja historia. Nämä nimet auttavat meitä ymmärtämään näytelmän arkkityyppejä ja analysoimaan sen tapahtumia paremmin. Loppujen lopuksi, Romeon ja Julian komedia olisi hyvin erilainen kuin Romeon ja Julian tragedia . Ehkä se olisi farssi kahdesta tähtien ylittäneestä rakastavaisuudesta, tuomittu kärsimään humoristisia identiteettivirheitä ja sotkuisia palvelijoita. Se ei olisi tarina siitä, että me kaikki olemme niin tuttuja.

Huolimatta heidän kategorisista eroistaan, kaikilla Shakespearen näytöillä on muutamia yhteisiä asioita.

Aika

Aika itse tulee hahmoksi useimmissa Shakespearen näytelmissä. Se on "Merkki, jota et koskaan näe", mutta luultavasti, kuten se rooli, jota se vie omassa elämässämme, aika on tärkein.

• Komediat: Aika toimii merkkien kanssa
• Tragedioita: Aika toimii merkkejä vastaan
• Komediat: Tiedät shakespeareisen pelin olevan komedia, jos kaikki toimii riittävän kauniilla tavalla
• Tragedioissa: Tiedät, että shakespearealainen soitto on tragedia, kun aika loppuu aina hahmoille

Kun Shakespeare haluaa valvoa Aikaa, hän käyttää kohtausten pituutta laissa:

• Pitkä kohtaus: aika hidastaa
• Lyhyt kohtaus: nopea ajan kuluminen
• Vaikutus yleisöön: hämmennys, hämmennys

Miksi? Kaaos ja aikojen sekavuus heijastuvat pelin rakenteeseen.

yhtenäisyys

Kaikki Shakespearen näytelmät siirtyvät kohti yhtenäisyyttä. Tunnuksessa on joko yhtenäisyyttä, merkkejä tai hallitseva luokka. Usein kertaa tämä näkyy avioliiton kautta, nousu valtaan korruptoituneen monarkin kaatamisen jälkeen tai rauhan suostumuksella.

naiset

Naiset Shakespearen leikkeissä aina tietävät totuuden. Heitä ei yksinkertaisesti petetä, eivätkä he aina kuuntele niitä. He ovat viisaampia kuin heitä ympäröivät, ja he ovat usein oikein varoituksissansa Shakespearen näytelmien sankareille.

Monarkia

Kaikki Shakespearen näytelmät eivät maalaneet hallitsijoita suotuisasti; Hän kuitenkin aina vakuutti, että rakastettuja hallitsijoita ja nykyistä Tudor-dynastia aina kohdellaan sankareina. Tätä varten Shakespeare sijoittaisi näytelmänsä usein toiselle paikalle, kuten Italialle tai Skotlannille, jotta vältettäisiin siltä, ​​että hän olisi yrittänyt osoittaa sormen nykyisen monarkian puutteista. Esimerkiksi kuningatar Elizabeth I: llä ei ollut perillisiä, ja oli todella todellinen pelko siitä, millainen epävakaus tapahtuisi Englannissa hänen kuolemansa jälkeen. Shakespeare tunnusti ja keskittyi näihin pelkoihin kirjoittamalla Julius Caesarin tragedia , kertomus toisen hallitsijasta ilman perillisiä, jotka hänen kuolemansa jälkeen lähettivät Rooman valtakunnan kaaokseen. Mutta koska se tapahtui Roomassa eikä Lontoossa ... Shakespearella oli uskottava kieltäytyminen siitä, että hän voisi kritisoida monarkiaa, ja pystyi pitämään pääsi tiukasti kiinni hartioistaan.

Hauskoja tosiseikkoja Shakespearen näytelmistä

• Hänen näytelmänsä julkaistiin vasta 1623, seitsemän vuotta Shakespearen kuoleman jälkeen.
• Shakespearen soittimien lukuisat kappaleet tehtiin teatterin harrastajan kautta, joka menisi katsomaan peliä ja yrittäisi kirjoittaa vuoropuhelua - usein nämä harrastajat olivat humalassa ja monien vuosien ajan heidän päihtymyksissään oli monia virheitä.
• Yksi ensimmäisistä dramatistista työskenteli laajasti tyhjinä jakeina (iambic pentameter, tavallisesti epäiltynä, paitsi paikoissa, joissa hän halusi yleisön kiinnittävän erityistä huomiota).
• Hän usein heitti peruskomediaa / huumoria pitääkseen talonpojat viihdyttämässä.
• Hänen näytelmänsä on kirjoitettu yksinomaan tarkoituksella, että heitä suoritetaan Globe-teatterissa.
• Miehet pelasivat aina naisrooleja, ja he olivat yleensä teini-ikäisiä poikia, joiden äänet eivät vielä olleet täysin muuttuneet.

- -

Shakespearen tragedioita

<- Historia ->

Shakespeare Histories

Shakespearen historioissa oli seuraavat tärkeät ominaisuudet:

• Historialliset seikat eivät todellakaan ole väliä - tarkkuus ei ole avainasemassa. Shakespeare ei ole historioitsija; hän on dramaattinen, joka on kiinnostunut ihmisistä ja hyvä tarina
• Shakespeare oli valikoiva ja haluttu sisällyttää kaikki tiedot, jotka tekevät Tudor-monarkian näyttävän huonolta. Itse asiassa hän varjelisi varmasti, että Tudor-monarkia tuli aina sankareina päivän päätteeksi.
• Shakespearen historiat dokumentoivat suurien johtajien kaatumista
• Tätä kutsutaan de-casibus- draamaksi, latinalaisesta saksasta, joka tarkoittaa kaatumista; kaatumisen jotain
• Shakespearen historiassa yhden henkilön kaatuminen vaatii toisen nousua
  • Tämä tulee de ascendibus , latinalaisesta sanasta, joka merkitsee nousua
• De casibus draama oli ylistyslaulu Englantiin. Paean on kreikkalainen "ylistyslaulua" varten. Siksi historiat olivat ylistyslauluja Englannin suuruudelle, ja siksi heitä usein pidetään propagandan teoksina.

Shakespearen historiat hajotettiin kahteen tetralogiaan tai neljän näytelmän ryhmään:

Shakespeare kirjoitti myös kaksi muuta historiaa:

• Kuningas Johnin elämä ja kuolema
• Kuningas Henrik VIII: n kuuluisa historia

Nämä kaksi näytelmää olivat ainoat kaksi historiaa, jotka eivät koske Lancasterin talon nousua ja kaatumista. Kuninkaan elämä ja kuolema käsitteli Shakespearen henkilökohtaista kiinnostusta Machiavellian lähestymistapaan politiikassa. Kuningas Henry VIII: n kuuluisa historia jatkoi Shakespearen historian propagandaa, juhlien Tudor-dynastian ja kuningatar Elizabeth I: n isän.

Shakespeare alkoi kirjoittaa Edward III: n hallitsijaa , mutta hän ei lopettanut sitä. Todennäköisesti hän päätti kirjoittaa King Edward III: sta, koska hän oli tärkeässä roolissa sadan vuoden sodassa hänen vaatimuksessaan Ranskan valtaistuimelle vuonna 1337. Edwardin jälkeläiset haittasivat myös Lancasterin ja Yorkin taloihin, jotka johtivat Ruusuja ja lopulta Tudor-dynastian Richard III: n kuoleman jälkeen.

* Vaikka Richard III on usein laskutettu tragedyksi, ja sitä esiintyy joissakin piireissä keskenään vaihdettavina, pelissä ei ole yhtä kriittistä piirrettä tragedian kannalta: Richard III ei ole koskaan luonnostaan hyvä merkki, jolla on virhe tuomion suhteen. Richard on paha alusta alkaen, mikä ilmenee hänen fyysisestä muodonmuutoksestansa ( fysiognomyymi ) ja hänen suunnitelmistaan ​​tuhota kaikki, jopa nuoret veljensä, päästäkseen valtaistuimelle.

<- Komedia ->

Shakespeare-komediat

200 vuoden ajan Shakespearen komedioiden kokonaiskoko oli 18 kappaletta; 1800-luvun lopulla irlantilainen kriitikko Edward Dowden kuitenkin katsoi Shakespearen myöhemmistä viidestä näytelmästä keskiaikaisten romaanien ominaisuuksia. Monet tutkijat sopivat Dowdenin kanssa, joten nämä näytelmät luokitellaan usein romaaniksi Komedioiden sijaan.

<- Romantiikka ->

Shakespeare Romances

Luokkahuoneen sovellukset ja käyttötarkoitukset

Esimerkkiharjoitukset:

• Opiskelija tuntee Shakespearen näytelmän lajityypit, joiden hahmo on kuvattu kuvakäsikirjoituksellaan, jotta he voivat näyttää valitsemansa tyylilajin elementit.
• Opiskelijat luovat tarinat, jotka osoittavat ja selittävät jokaisen Shakespearen näytelmän lajin, käyttäen erityisiä lainauksia tekstistä, joka korostaa luokan elementtejä.

Opettajat voivat räätälöidä projektien edellyttämien solujen määrän yksityiskohtaisuuden ja lukumäärän, joka perustuu käytettävissä oleviin luokkatoimiin ja resursseihin.

Otsikko Shakespearean Playsille

Yhteiset ydinstandardit

• ELA-Literacy.RL.9-10.9: Analyze how an author draws on and transforms source material in a specific work (e.g., how Shakespeare treats a theme or topic from Ovid or the Bible or how a later author draws on a play by Shakespeare)
• ELA-Literacy.RL.9-10.10: By the end of grade 9, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 9-10 text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
  
  By the end of grade 10, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 9-10 text complexity band independently and proficiently
• ELA-Literacy.RL.9-10.7: Analyze the representation of a subject or a key scene in two different artistic mediums, including what is emphasized or absent in each treatment (e.g., Auden’s “Musée des Beaux Arts” and Breughel’s Landscape with the Fall of Icarus)
• ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics
• ELA-Literacy.RL.11-12.10: By the end of grade 11, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 11-CCR text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.
  
  By the end of grade 12, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, at the high end of the grades 11-CCR text complexity band independently and proficiently
• ELA-Literacy.RL.11-12.7: Analyze multiple interpretations of a story, drama, or poem (e.g., recorded or live production of a play or recorded novel or poetry), evaluating how each version interprets the source text. (Include at least one play by Shakespeare and one play by an American dramatist.)

Tutustu kaikkiin Shakespeare-resursseihimme

• Shakespeare Playsin tyypit
• Romeo ja Juulia
• Macbeth
• Hamlet
• Othello
• Julius Caesar
• Richard III
• kuningas Lear
• Myrsky
• Kahdestoista yö
• Sonnet 73
• Juhannusyön unelma
• Kuvitettu opas Shakespeare Plays

Lisää esimerkkejä Shakespearean soittimista