https://www.storyboardthat.com/no/articles/e/språk-og-sosiale-ferdigheter

Språk og sosiale ferdigheter er kontinuerlig fokus på en ung barnets utvikling. Dele leker, tar svinger, bruker ord i stedet for å skyve; disse abstrakte ideer kan være vanskelige temaer å undervise. Men vi glemmer noen ganger, og forskning har vist små barn lærer gjennom lek og samhandling. Med en rask gjennomgang av milepæler og noen konkrete, engasjerende, utviklingsmessig passende ideer til praksis, kan foreldre og lærere bidra til å støtte disse ferdighetene hos små barn både typisk utvikling og med spesielle behov.

Barn utvikle seg i sitt eget tempo, men innenfor en gjennomsnittlig rekkevidde, når utviklingsmessige milepæler. Dette er viktige retningslinjer (og de er retningslinjer, ikke barnet får bare opp og begynner å gå fordi de viste en) for å hjelpe foreldre og omsorgspersoner forstå hva du kan forvente og støtte. Barneleger også spore disse milepælene under kontrollene. Hvis du har spørsmål, sørg for å snakke med dem først. For barn med forsinkelser eller spesielle behov, er det bare å møte dem der de er og jobbe med neste trinn, ved hjelp av tilpasninger der det trengs. Her er en rask gjennomgang med noen ideer til å arbeide i hverdagen lek.

Mellom 6-9 måneder, vil en baby begynner å spille med språket, sette sammen vokallyder “ah-eh-oh”. De er også smilende spontant og som svar på sosiale interaksjoner, så sørg for at du får på gulvet under magen tid og gjøre ansikter og lyder med dem! Babyer er også begynt å vise preferanse og nå mot varene de ønsker; Dette er en flott tid for å fremme språket ved å bringe varen de ønsker å ansiktet og merking det: “Jeg ser du er nå for koppen! Du ønsker koppen!”Faces er uhyre viktig, fremme sosial vekst og samhandling, samt språk, så starter disse ferdighetene tidlig er viktig for både pleiere og babyer for å få praksis i.

På 12-18 måneder, babyen, nå omgjort pjokk, begynner å kjenne kjente objekter (telefon, pensel, skje) og sier eller rister på hodet “nei” (tenk på at preferanser på ni måneder å få sterkere for hver dag). De sannsynligvis også ha flere enkle enkle ord “mamma”, “dada”, “cup”, “meg”. Småbarn skal peke vise noe interessant (Dog? Plane?) Og viser hengivenhet for kjente voksne. Peke ut interessante elementer på en tur til parken eller kommer hjem fra skolen. Fortsette å øve bringe elementer eller bilder av sanger / mat til ansiktet ditt til å merke og fremme bruke ord i stedet for bare å peke! Jo flere ganger barnet ser ordet dannet, jo mer sannsynlig det er å etterligne det.

Song kort

Du kan bruke sangkort med borrelås eller magneter på ryggen og la dem i et område du og barnet leke i regelmessig (kjøkken, sirkel tid, teppe på skolen). Ta to bilder opp til hver side av ansiktet og spør barnet, “Vil du 'Twinkle Twinkle' eller 'Row Boat'?” Bringing kortet til ansiktet fremmer øyekontakt og sosial interaksjon til forespørsel. Følg deres øye blikk eller pek og merke det valget de har gjort. “Du pekte på 'Row Boat'! Flott. Vi kommer til å synge 'Row Boat'. Klar ferdig gå!"

Rutinemessig Chart og Første / Da Board

Ved 18-24 måneder, disse små folk begynner å kjenne noen kroppsdeler og følge enkle instruksjoner som “Sett blokken i boksen”. Sosialt, er småbarn begynner å kopiere begge jevnaldrende og voksne, og vise uavhengighet, spesielt i spising, bygning, eller daglige rutiner som å pusse tennene. Noen morsomme måter å arbeide på disse aktivitetene spiller imitasjon sanger og spill mens du setter ting på hodet, knær og føtter og invitere barnet til å prøve det også. Musikk og visuelle signaler er en stor støtte for å bekjempe at pjokk uavhengighet. Rutine diagrammer støtte selvstendighet samtidig som voksne å holde dagers glidende uten å bli sittende fast.


Emotion Face Aktivitet - utskriftsvennlig

Tre år gamle barn begynner å forstå mer vanskelige nyansene i språket som preposisjoner “i”, “på” og “under”. De forstår også mer varierte følelser. Sosialt, de lærer å vise kjærlighet og omtanke for en venn, og hvordan å ta svinger i spill. Visuelle påminnelser kan være nyttig i å praktisere disse ferdighetene, som å bruke tegneserie ansikter å endre måten de føler og føler diagrammer for å uttrykke forskjellige følelser for seg selv eller sine venner.



Bruk den tomme ansikt utskrivbare å spille spill med barna om følelser eller ansiktstrekk. Ved hjelp av play-dough eller utskrifter fra bildene, spør barna å gjøre lykkelig / trist / sint / frustrert / etc. ansikter. Du kan snakke om en gang de følte det slik, og hvordan de håndterte det.


Det finnes flere alternativer for utskrift fra Storyboard That, slik at du kan velge hva som er best for deg og barnet ditt.


!---image-face-print-options$---

Short Story, Mix og Match Sequencing

Når et barn er fire år gammel, de begynner å fortelle historier, selv om det ikke kan være en klar begynnelse, midt og slutt. De er også fortsatt lære å skille mellom ekte og make-tro, så disse historiene kan bli veldig interessant! Hjelp kreative barn (eller rolige barn, eller noen barn, egentlig) forteller sin historie gjennom bilder, enten håndtegnet eller på en barnevennlig plattform, mens du skriver ned sine ord til å fortelle sin egen historie. Du kan også arbeide med sekvensering ved å blande opp bilder av en begynnelse, midt og slutt og spør barnet å sortere dem.


Ved fem, barna fortelle enkle historier ved hjelp av hele setninger. Sosialt, de ønsker å behage og være venner, så det er ekstra viktig å modellere positivt språk og slå tar. Trekk ut de visuelle støtter som påminnelser for tur tar, rutine og regler.

Bilder hjelpe barn, spesielt små barn eller barn med spesielle behov, lære / praksis språk og sosiale ferdigheter. Ved å møte et barn på dagens nivå, og støtter deres utvikling med kreative, engasjerende tiltak, kan disse ferdighetene dyrkes og utvidet til å bruke i hverdagslige situasjoner. Husk å leke og ha det gøy med ferdigheter, og de vil også.


Flere ressurser og måter å praktisere viktige ferdigheter

Fødsel til tre

  • Song kort
  • Merking Cartoon Feelings / Coloring Pages

Tre til fem

  • Enkle Sosiale Stories
  • Emotion Figur: “I dag føler jeg meg”
  • Matching eller Concentration Game

Fem til ti


Hvordan effektivt integrere språkutviklingsaktiviteter i opplæring i sosiale ferdigheter

1

Identifiser Målrettede Språkferdigheter

Identifiser de spesifikke språkferdighetene som elevene trenger for å utvikle eller forbedre innenfor rammen av opplæring i sosiale ferdigheter. Vurder områder som ordforråd, setningsstruktur, ekspressivt språk, mottakelig språk og språkpragmatikk.

2

Tilpass språkutviklingsaktiviteter med sosiale ferdigheter

Utforsk ulike språkutviklingsaktiviteter som stemmer overens med de målrettede sosiale ferdighetene. Eksempler kan inkludere ordforrådsbyggende øvelser, språkspill, historiefortelling, rollespillscenarier eller diskusjoner knyttet til sosiale situasjoner.

3

Integrer Undervisning i Språk og Sosiale Ferdigheter

Designtimer som sømløst integrerer språkutviklingsaktiviteter med opplæring i sosiale ferdigheter. Sikre at språkfokuserte oppgaver direkte støtter tilegnelse og anvendelse av sosiale ferdigheter, og fremmer meningsfulle forbindelser mellom de to domenene.

4

Stillas Språkopplæring

Stillas språklæring ved å gi passende støtte til elever på ulike ferdighetsnivåer. Tilby ordforrådshjelpemidler, setningsrammer, visuell støtte eller grafiske organiseringer for å lette forståelse og uttrykk under aktiviteter med sosiale ferdigheter.

5

Gi Muligheter for Praksis

Skap gode muligheter for elevene til å øve på språkferdigheter i sosiale sammenhenger. Engasjer dem i samarbeidsaktiviteter, gruppediskusjoner, rollespill eller virkelige scenarier der de kan bruke målrettede språkferdigheter i meningsfulle interaksjoner.

6

Gi Tilbakemelding og Forsterkning

Gi konstruktiv tilbakemelding til elevene, fremhev både deres språkutvikling og vellykket anvendelse av sosiale ferdigheter. Bruk spesifikke eksempler for å forsterke korrekt språkbruk og oppmuntre til fortsatt vekst på begge områder.

Ofte stilte spørsmål om strategier for å støtte språklige og sosiale ferdigheter hos små barn

Hvordan kan språkferdigheter påvirke sosiale ferdigheter?

Språkkunnskaper kan ha en betydelig innvirkning på sosiale ferdigheter. Evnen til å kommunisere effektivt, bruke passende tone og kroppsspråk og forstå andres perspektiver er alle avgjørende komponenter for sterke sosiale ferdigheter. Elever med sterke språkkunnskaper er bedre rustet til å uttrykke seg, bygge relasjoner og navigere i sosiale situasjoner på en vellykket måte. På den annen side kan elever med svake språkferdigheter slite med kommunikasjon, ha problemer med å få venner og oppleve sosial isolasjon. Derfor er utvikling av språkferdigheter en kritisk komponent for å fremme positive sosiale ferdigheter.

Hvordan kan lærere hjelpe elevene med å forbedre sine språklige og sosiale ferdigheter?

Lærere spiller en viktig rolle i å hjelpe elevene med å forbedre sine språklige og sosiale ferdigheter. Noen effektive strategier inkluderer å oppmuntre elevene til å delta i klassediskusjoner, gi tilbakemelding på kommunikasjonsstilen deres, introdusere nye vokabularord og modellere positive sosiale interaksjoner. Lærere kan også skape et støttende klasseromsmiljø som verdsetter åpen kommunikasjon og samarbeid, og gir muligheter for elevene til å jobbe sammen i grupper eller par. I tillegg kan lærere inkludere sosiale og emosjonelle læringsaktiviteter (SEL) i pensum, noe som kan hjelpe elevene med å utvikle viktige sosiale og kommunikasjonsevner, som empati, aktiv lytting og konfliktløsning. Ved å bruke disse strategiene kan lærere hjelpe elevene med å forbedre sine språklige og sosiale ferdigheter, noe som fører til sterkere relasjoner, bedre kommunikasjon og økt akademisk suksess.

Hvordan kan foreldre og omsorgspersoner støtte utviklingen av språklige og sosiale ferdigheter hos barna sine?

Foreldre og omsorgspersoner kan spille en avgjørende rolle i å støtte utviklingen av språklige og sosiale ferdigheter hos barna sine. Noen effektive strategier inkluderer å oppmuntre barna til å delta i samtaler, lese bøker, lytte til musikk, leke med andre og oppsøke sosiale muligheter. Foreldre og omsorgspersoner kan også modellere positive sosiale interaksjoner og kommunikasjonsevner selv, ettersom barn ofte lærer ved å observere og imitere andre. Det er også viktig for foreldre og omsorgspersoner å gi barna sine muligheter til å samhandle med individer fra ulike kulturer og bakgrunner, noe som kan hjelpe dem med å utvikle empati og evne til å ta perspektiv. I tillegg kan det å rose og oppmuntre barnas fremgang bidra til å bygge opp deres selvtillit og motivasjon til å fortsette å utvikle språklige og sosiale ferdigheter. Ved å bruke disse strategiene kan foreldre og omsorgspersoner hjelpe barna til å utvikle de kritiske språklige og sosiale ferdighetene de trenger for å lykkes akademisk, sosialt og i livet.

Hva er noen vanlige språklige og sosiale barrierer som elevene kan møte?

Elever kan slite med sosial angst, mangel på selvtillit, språkforskjeller, kulturelle barrierer og kommunikasjonsforstyrrelser. Det er viktig å identifisere disse barrierene og gi støtte og ressurser for å hjelpe barn med å overvinne dem.

Finn flere storyboard-aktiviteter som disse i vår spesialundervisningskategori!
Vis Alle Lærerressurser
*(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
https://www.storyboardthat.com/no/articles/e/språk-og-sosiale-ferdigheter
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office