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Cos'è la consapevolezza fonologica?

La consapevolezza fonologica è un termine generico che include molte abilità e concetti che hanno a che fare con i singoli suoni, o fonemi , nelle parole pronunciate. È la capacità di riconoscere e manipolare questi suoni, ed è la base per imparare a leggere; senza queste competenze, in giovane età possono sorgere possibili problemi di lettura. Le abilità di consapevolezza fonologica iniziano in modo semplice e diventano progressivamente più complesse man mano che il bambino padroneggia ciascuna abilità. È importante ricordare che la consapevolezza fonologica non è la stessa della fonetica, che è il modo in cui le lettere scritte si relazionano ai suoni parlati; è solo uditivo e non implica parole scritte.



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Quali sono le abilità di consapevolezza fonologica?

Rima

Una delle prime abilità della consapevolezza fonologica è la capacità di identificare parole che fanno rima tra loro, o hanno la stessa desinenza. Ad esempio, chiedere a uno studente se due parole fanno rima o chiedere loro di trovare una parola che fa rima con un'altra determinata parola. Ci sono molte attività divertenti che possono essere utilizzate per esercitare le abilità di rima.

  • Crea un libro in rima in cui gli studenti ritagliano immagini di parole in rima e le incollano nel libro.
  • Chiedi agli studenti di cerchiare le immagini di oggetti che fanno rima, di trovare oggetti in classe o in casa che fanno rima oppure di ordinare gli oggetti in gruppi che fanno rima tra loro. Gli insegnanti possono anche voler usare libri illustrati per insegnare questa strategia.

Allitterazione

L'allitterazione è quando le parole hanno lo stesso suono iniziale. Un'attività da fare con i giovani studenti è far loro pensare a una parola che abbia lo stesso suono iniziale del loro nome, ad esempio Awesome Annie, Summertime Sarah o Funny Frankie.

sillabazione

La sillabazione è la capacità di identificare il numero di sillabe nelle parole pronunciate. Agli studenti viene chiesto di "battere le mani" sul numero di sillabe mentre pronunciano la parola ad alta voce e sono anche in grado di identificare quante sillabe ci sono in una parola. La sillabazione include anche l'identificazione della prima, della metà e dell'ultima sillaba, la fusione di sillabe e l'aggiunta, l'eliminazione e la sostituzione di sillabe. Imparare il processo di divisione delle parole in sillabe, o parti, aiuta gli studenti a imparare a decodificare le parole più velocemente e avrà un impatto sulla fluidità di lettura degli studenti e sulla capacità di scrivere correttamente le parole.

Onset-Rime

L'"inizio" è la prima unità fonologica di una parola e la "rima" è la stringa di lettere che la segue. Ad esempio, nella parola "dog", la "d" è l'inizio e la "og" è la rima. Nella parola "flat", la "fl" è l'inizio e la "at" è la rima. L'apprendimento dell'inizio e dei tempi aiuta i bambini a comprendere le famiglie di parole e aiuta a costruire una solida base di lettura. Una delle migliori attività per esercitarsi sull'inizio e sui tempi è costruire e manipolare parole usando flashcard prefabbricate.

Consapevolezza fonemica

Molte persone confondono la consapevolezza fonemica con la consapevolezza fonologica. La consapevolezza fonemica si occupa specificamente di un fonema , che è la più piccola unità di un suono. Ci sono alcune fasi all'interno del regno dell'acquisizione della consapevolezza fonemica.

  1. Innanzitutto, c'è l' isolamento del fonema , che è la capacità di isolare o separare un singolo suono dagli altri suoni in una parola.
  2. Una volta che uno studente ha la capacità di isolare i suoni nelle parole, è in grado di passare alla fusione dei fonemi , che viene data suoni e identifica la parola che tutti i suoni producono quando vengono mescolati insieme.
  3. Il terzo stadio della consapevolezza fonemica è imparare a segmentare i fonemi , che è fondamentalmente l'opposto della fusione. Questa abilità richiede la capacità di dire un'intera parola e quindi di estendere la parola nei suoi singoli fonemi.
  4. Infine, una volta che uno studente è diventato esperto nelle altre aree, dovrebbe essere in grado di manipolare i fonemi . Ciò significa che gli studenti sono in grado di aggiungere, togliere o sostituire suoni in una parola per creare nuove parole.

Perché è così importante insegnare la consapevolezza fonologica?

Le abilità di consapevolezza fonologica sono importanti perché aiutano a costruire lettori migliori. Anche prima che i bambini siano in grado di identificare le lettere dell'alfabeto, sono in grado di ascoltare e parlare. Quando sono in grado di ascoltare i suoni in una parola e identificare dove si verificano, stanno costruendo le abilità necessarie per diventare un lettore solido.

Esistono molti metodi diversi per insegnare le abilità di consapevolezza fonologica. Alcuni di questi includono canzoni, filastrocche, poesie, libri illustrati, giochi e altre attività pratiche come l'ordinamento e il raggruppamento. Queste attività sono più efficaci quando sono incluse in una routine quotidiana prevedibile.


In che modo insegnanti e studenti possono utilizzare lo Storyboard That per la consapevolezza fonologica?

I giovani studenti che non hanno imparato a leggere o che stanno appena iniziando a leggere si affidano a immagini e immagini. Storyboard That è la risorsa perfetta per praticare e migliorare la consapevolezza fonologica, poiché gli insegnanti hanno la capacità di creare tutti i tipi di attività visive per i loro studenti e sono in grado di differenziarsi in base alle esigenze degli studenti. Gli studenti in età prescolare possono ordinare le immagini in base ai loro suoni, mentre gli studenti più grandi possono provare attività più complesse con sillabe, allitterazioni e rime. Ecco alcune attività che gli insegnanti possono utilizzare con i propri studenti. Ricorda, tutte le attività sono completamente personalizzabili per adattarsi alle esigenze di tutti i livelli, età e stili di apprendimento.


Idea di attività: Allitterazione / Suono iniziale

  1. Trova le immagini che iniziano con lo stesso suono dell'immagine nel quadrato.
  2. Trascina le immagini con lo stesso suono iniziale nella stella.


Idea di attività: parole in rima

  1. Ci sono diverse immagini nella prima cella.
  2. Trascina ogni immagine nella cella con l'immagine con cui fa rima.

Gli insegnanti possono aggiungere più celle e immagini o rimuovere celle e immagini per soddisfare le esigenze degli studenti. Un'altra opzione per la differenziazione consiste nell'aggiungere le parole o utilizzare solo parole.



Idea di attività: sillabe

Trascina le immagini sottostanti nella colonna corretta in base al numero di sillabe.



Idea di attività: inizio-rime

Trascina l'inizio (suono iniziale) sulla scheda corretta.



Idea di attività: manipolazione dei fonemi

  1. Ritaglia e incolla insieme i dadi. Gli insegnanti potrebbero voler fare questo passo prima del tempo
  2. Tira entrambi i dadi. Il dado con il numero 1 negli angoli è il suono iniziale e il dado con il numero 2 negli angoli è il suono finale.
  3. Decidi se la parola che hai tirato è una parola vera o una parola senza senso e scrivila nella colonna corretta del foglio di lavoro.


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