Garth S. Jowett e Victoria O'Donnell forniscono una definizione di propaganda chiara e concisa nel loro libro Propaganda & Persuasion (2014). Scrivono: "La propaganda è il tentativo deliberato e sistematico di modellare le percezioni, manipolare le cognizioni e dirigere il comportamento per ottenere una risposta che promuova l'intento desiderato del propagandista" (7). In altre parole, la propaganda è un metodo sistematico di manipolazione, ed è piuttosto efficace. La propaganda è stata ampiamente impiegata nella sfera politica sin dal XIX secolo per promuovere vari programmi di politici, candidati avversari e gruppi di interesse speciale. La propaganda viene utilizzata per evidenziare gli aspetti negativi o positivi di un'idea, una persona o una legislazione. Hitler usò ampiamente la propaganda per promuovere le sue idee antisemite e la sua visione della Germania nell'era del dopoguerra. Negli Stati Uniti, la propaganda è stata sfruttata per sollevare il morale del pubblico in generale durante il tempo di guerra e per scopi di reclutamento.
La propaganda si basa molto su ethos e pathos e utilizzerà i loghi solo se accede agli altri due. Non è terribilmente interessato a fatti, cifre o verità; invece, la propaganda si basa principalmente sulle risposte emotive del suo pubblico per generare accordo e azione. Sebbene gli studenti possano riconoscere che esistono tecniche simili utilizzate sia nella propaganda che nella pubblicità, la propaganda è generalmente considerata un termine negativo, anche se può essere applicato per raggiungere obiettivi positivi. La pubblicità generalmente non è un concetto negativo, sebbene miri a stimolare psicologicamente il suo pubblico di destinazione all'acquisto di un prodotto. La pubblicità si occupa principalmente di aumentare le vendite; la propaganda, d'altra parte, è più interessata a cambiare gli atteggiamenti e le politiche pubbliche.
La propaganda è definita da particolari caratteristiche, che la distinguono dalle informazioni semplici, e di solito rivelano motivi nascosti o subdoli. Queste caratteristiche includono:
Appello alle emozioni (pathos) piuttosto che all'intelletto
L'informazione è carica di valore e accede ai giudizi del pubblico, ai pregiudizi e al senso etico (ethos)
Utilizza informazioni selettive; non equilibrato
Le intenzioni oi motivi contano; c'è un obiettivo specifico per l'informazione
La propaganda utilizza vari mezzi per attirare l'attenzione e il pubblico di destinazione. Questi mezzi includono:
| Supporti visivi e audio |
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|---|---|
| Internet |
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| Arte e letteratura |
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| discorsi |
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Ci sono usi molto ovvi della propaganda che molti studenti conosceranno, come la propaganda antisemita della Germania nazista o i manifesti pro-guerra negli Stati Uniti durante la prima e la seconda guerra mondiale. Dai un'occhiata a The Moon is Down di John Steinbeck, che è stato scritto come un romanzo a favore della democrazia per i paesi occupati della seconda guerra mondiale. Il libro di Steinbeck è stato considerato un enorme successo, ed è stato tradotto e distribuito di nascosto dai ribelli clandestini di tutta Europa.
In risposta all'aumento della propaganda e alla preoccupazione che il pubblico in generale non sapesse come analizzare criticamente le informazioni, l'Institute of Propaganda Analysis fu fondato nel 1937 da Edward Filene, Kirtley Mather e Clyde R. Miller. Lo scopo dell'Istituto era fornire al pubblico informazioni sui tipi di propaganda, le tattiche utilizzate nella propaganda e le strategie per analizzarla al fine di combattere gli effetti psicologici e il successo di tali informazioni. Ha operato fino al 1942 e ha classificato la propaganda in sette categorie chiave.
Crea un senso di isolamento per i membri del pubblico che non si sono ancora uniti alla causa. Fa appello fortemente al nostro senso di conformità e al desiderio di appartenere a una parte di un gruppo.
Approvazione da parte di una celebrità, una figura politica o un'altra entità ben nota e benvoluta. Questo crea un senso di fiducia e simpatia per la causa a causa della persona che la promuove.
Approvazione da parte di persone normali e comuni, per mostrare come la politica o l'idea li ha aiutati. Questo crea un senso di normalità riguardo all'idea che viene promossa e mostra come il suo successo si adatterà alla vita di tutti i giorni.
Impiega tecniche che accedono ai sentimenti positivi preconcetti del pubblico su qualcosa e li trasferiscono all'idea promossa. Si basa molto sul simbolismo per collegare le emozioni del pubblico all'idea.
Usa nomi che evocano una risposta emotiva negativa, come paura, rabbia o fastidio. Confrontando la persona o l'idea con qualcos'altro che è odiato, il pubblico crea un'associazione tra i due nelle loro menti.
Utilizza informazioni selettive per presentare solo un lato di un argomento o di una storia. Questa attenzione ritrae ingiustamente il problema in questione e molte persone possono essere influenzate in una direzione o nell'altra a causa di informazioni incomplete.
Utilizza parole fortemente caricate che accedono alle emozioni positive del pubblico di destinazione. In genere, le generalità scintillanti utilizzano l'uso di slogan e le parole accuratamente selezionate negli slogan spesso fanno appello alle virtù che il pubblico ha a cuore.
Libri e opere teatrali che sono stati classificati come propaganda:
Sebbene questa attività possa essere utilizzata per più livelli di grado, di seguito sono riportati i Common Core State Standards per i gradi 9-10. Si prega di consultare i Common Core State Standards per i fili appropriati al grado corretto.
Un ottimo modo per far comprendere agli studenti la propaganda è far sì che creino una loro propaganda. Da soli o in gruppo, chiedi agli studenti di selezionare una regola o un aspetto della scuola che non amano: punizione, mense scolastiche, compiti a casa, esami finali, ecc. Quindi, chiedi loro di trasformarlo in qualcosa di positivo per promuoverlo ai loro compagni di classe. Mentre elaborano il loro piano, dovrebbero usare uno dei tipi di propaganda ed essere in grado di spiegare come la loro strategia accede alle emozioni del pubblico. Se incorporano anche loghi ed ethos , dovrebbero includerlo nelle loro spiegazioni. Chiedi agli studenti di creare uno storyboard che possono presentare alla classe che promuova il loro argomento in una luce positiva.
| Competente 33 Points | Emergenti 25 Points | Inizio 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Propaganda Contenuti e Tecniche | Studente raffigura un minimo di 5 tipi di propaganda per il loro argomento scuola scelta. Il loro prodotto finito è creativa, interessante, e fa buon uso delle tecniche di propaganda. Le tecniche utilizzate sono utilizzati in modo corretto, e lo storyboard raggiunge i suoi obiettivi propagandistici di essere persuasivo. | Studente raffigura un minimo di 5 tipi di propaganda per il loro argomento scuola scelta. Il loro prodotto finito è creativo e coerente. Alcune tecniche possono essere utilizzate in modo non corretto, o possono essere confusi. Lo storyboard rende un buon tentativo di essere un pezzo persuasiva di propaganda. | Student rappresenta meno di 5 tipi di propaganda per il loro argomento scuola scelta. Il loro prodotto finito manca sforzo. Alcune tecniche possono essere utilizzate in modo non corretto, o possono essere confusi o in combinazione. Lo storyboard fa qualche tentativo di essere un pezzo persuasiva di propaganda, ma è limitata. |
| Rappresentazioni Artistiche | L'arte scelto per rappresentare le scene è appropriato e accurato. Il tempo e la cura è presa per assicurare che le scene sono accattivanti e creativa. | L'arte scelto per rappresentare le scene è appropriato, ma può sembrare affrettato. Alcuni arte può essere collocato a casaccio e la mancanza di attenzione al dettaglio è evidente. | L'arte scelto per rappresentare le scene è inadeguato o troppo limitato. Alcune scene potrebbero essere stati lasciato vuoto. |
| Convenzioni Inglese | Le idee sono organizzati. Ci sono poche o nessuna, errori grammaticali meccanico, o di ortografia. | Le idee sono per lo più organizzati. Ci sono alcuni errori grammaticali, meccanico, o di ortografia. | Le idee possono essere disorganizzato o fuori luogo. La mancanza di controllo sulla grammatica, la meccanica, e ortografia riflettere una mancanza di correzione di bozze. |
Ottieni una chiara comprensione della propaganda come metodo deliberato per modellare le percezioni e manipolare il comportamento per raggiungere obiettivi specifici. Riconoscere che la propaganda spesso fa appello alle emozioni e utilizza informazioni selettive per influenzare il pubblico di destinazione.
Scopri le comuni tecniche di propaganda utilizzate per influenzare l'opinione pubblica. Alcune tecniche chiave includono carrozzone, testimonianze, gente semplice, trasferimento, insulti, impilamento di carte e generalità scintillanti. Studia ogni tecnica e capisci come manipolano emozioni e opinioni.
Analizza criticamente i messaggi e le pubblicità dei media per identificare le tecniche di propaganda sul lavoro. Cerca i casi in cui le emozioni vengono prese di mira, vengono presentate informazioni selettive o vengono utilizzate approvazioni. Considera come queste tecniche mirano a influenzare le tue convinzioni o azioni.
Sviluppare abilità per valutare la credibilità e la parzialità delle fonti di informazione. Considera i motivi e gli interessi dietro le informazioni presentate. Cerca segni di manipolazione, come argomenti unilaterali o l'uso di un linguaggio caricato.
Esamina più fonti e prospettive su un particolare problema o argomento. Confronta come diverse fonti usano le tecniche di propaganda per modellare le opinioni. Cerca incoerenze, pregiudizi o omissioni che potrebbero indicare manipolazione.
Impegnati nel pensiero critico e poni domande approfondite quando incontri informazioni che potrebbero essere propaganda. Considera i motivi sottostanti ed esamina le prove e le argomentazioni fornite. Sviluppa un sano scetticismo e cerca diversi punti di vista per formare opinioni ben informate.
Quando parli di propaganda con i bambini, usa un linguaggio adatto alla loro età ed esempi che possano comprendere. Inizia con una definizione semplice, come "La propaganda convince utilizzando informazioni false o distorte". Collegalo agli annunci o ai social media che conoscono. Incoraggiare le domande e il pensiero critico. Sottolinea che non tutte le informazioni sono accurate, discutendo i possibili risultati della credenza propagandistica. Evidenziare i diversi punti di vista e il ruolo dell'alfabetizzazione mediatica nel contrastarli.
I bambini possono incontrare varie forme di propaganda nella loro vita quotidiana, come nella pubblicità, nei post sui social media, nei programmi televisivi, negli articoli di notizie e persino nei libri di testo. Ad esempio, gli spot pubblicitari spesso utilizzano slogan e musica accattivanti per convincere i bambini ad acquistare un particolare prodotto o marchio, mentre i post sui social media possono essere progettati per promuovere un determinato punto di vista o ideologia. La propaganda politica può anche essere presente nella vita dei bambini, come annunci politici, discorsi e materiali elettorali. Ad esempio, il comportamento riconoscibile e l’immagine concreta proiettata dai politici che si mescolano ai cittadini comuni esemplificano quella che viene chiamata propaganda della gente comune, una tecnica che mira a creare un senso di connessione e autenticità tra leader e pubblico. Questi messaggi possono utilizzare un linguaggio carico di emozioni, informazioni distorte o persino disinformazione per influenzare le opinioni e le convinzioni delle persone. Nelle scuole, anche i libri di testo e i materiali didattici possono essere una fonte di propaganda. Ad esempio, alcuni libri di testo possono presentare una particolare versione della storia che ritrae un determinato paese o gruppo sotto una luce favorevole, minimizzando o omettendo informazioni che non sono in linea con questa narrazione. Imparando a valutare attentamente le informazioni e a ricercare prospettive diverse, i bambini possono sviluppare le capacità per destreggiarsi in un panorama mediatico complesso e spesso distorto.
Aiutare i bambini ad analizzare la propaganda implica diverse strategie per genitori e insegnanti. Incoraggiare il pensiero critico attraverso domande come "Chi ha creato questo?" e "Vi sono prove?" è efficace. Insegnare il riconoscimento delle tecniche di propaganda – linguaggio emotivo, appelli all’autorità – aumenta la loro capacità di individuare la manipolazione. Ciò consente ai bambini di identificare l’influenza distorta.
Esistono molte strategie e strumenti che gli insegnanti possono utilizzare per insegnare ai propri studenti la propaganda in classe. Un approccio consiste nell’utilizzare esempi di propaganda tratti dalla vita reale, come annunci politici, post sui social media o articoli di notizie, per aiutare gli studenti a comprendere le tecniche e le strategie comunemente utilizzate. Analizzando e decostruendo questi esempi, gli studenti possono imparare a riconoscere la propaganda e capire come può influenzare le convinzioni e le azioni delle persone. Un’altra strategia consiste nell’utilizzare attività di gioco di ruolo, dibattiti o simulazioni per aiutare gli studenti a praticare il pensiero critico e le competenze di alfabetizzazione mediatica. Ad esempio, gli studenti possono essere divisi in gruppi e incaricati di rappresentare diversi punti di vista su una questione particolare, quindi impegnarsi in un dibattito o discussione per esercitarsi a valutare e analizzare le informazioni da più prospettive. Gli insegnanti possono anche utilizzare risorse di alfabetizzazione mediatica, come giochi online, lezioni interattive o progetti multimediali, per aiutare gli studenti a sviluppare il pensiero critico e le capacità di analisi.
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