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La diagnosi di una disabilità o di un'esigenza speciale è solo l'inizio. Dopo la diagnosi iniziale, si verifica il trattamento o la gestione. Una delle caratteristiche o sintomi indesiderati che richiedono un trattamento è spesso comportamenti negativi o indesiderati. Questi comportamenti negativi possono interrompere l'apprendimento e lo sviluppo sia dell'individuo, sia di tutti gli altri studenti in classe. Naturalmente, ci sono molti tipi di comportamenti distruttivi che dipendono dall'individuo, ma qui ci sono alcuni dei comportamenti più comuni che i genitori, i caregiver e gli insegnanti possono vedere.


Crea una Bacheca Promemoria*

Tutti i comportamenti sopra menzionati potrebbero sembrare cose comuni con cui i bambini, specialmente i bambini più piccoli, hanno problemi - e questo è vero in una certa misura. I bambini con bisogni speciali che presentano tali comportamenti possono sperimentarli a una maggiore intensità e con più frequenza. Inoltre, potrebbero non "superare" tali comportamenti come potrebbe fare un altro bambino.

Uno strumento eccellente e ampiamente utilizzato per aiutare a migliorare i comportamenti indesiderati è una scheda di promemoria comportamentale o una tabella comportamentale . Questi grafici comportamentali sono più frequentemente utilizzati su base individuale, con particolare attenzione ai comportamenti specifici che il singolo individuo mostra. Usa il modello di grafico comportamentale qui sotto o creane uno tuo usando Storyboard That.



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Come utilizzare le schede di promemoria

Le schede di promemoria sono uniche per la persona per cui sono state create. Scegli un comportamento che sta attualmente influenzando negativamente l'apprendimento (o l'ambiente domestico) di più. Se il bambino è in grado di capire, puoi avere due comportamenti mirati, ma non è così comune.

Nell'esempio sopra, il comportamento è "Good Listening". Questo è uno dei miei preferiti personali perché è un po 'completo. È un po 'più fluido nel suo significato, dando all'insegnante una piccola discrezione basata sullo studente. Ci sono due parti: la scheda che verrà apposta sulla scrivania o posta nelle vicinanze e token di promemoria separati. In questo esempio, l'individuo riceverebbe un token faccia triste per ogni volta che ha bisogno di un promemoria durante l'attività. Se hanno ancora una faccina sorridente al termine dell'attività, ricevono la ricompensa di rinforzo. Invece di token, puoi anche barrare una delle caselle con un pennarello, ma a volte questo viene visto più come una punizione piuttosto che un promemoria.


Suggerimenti per creare una scheda promemoria

Linguaggio positivo

Mantenere la formulazione positiva incoraggiando comportamenti positivi. Ad esempio, dire "Walking Feet" anziché "No Running". L'uso di un linguaggio positivo può migliorare drasticamente l'efficacia nel dare indicazioni, specialmente con uno studente con bisogni speciali. Il linguaggio positivo consente di focalizzare l'attenzione sul reindirizzamento del comportamento negativo piuttosto che essere punito per questo. Ecco alcuni dei più comuni:


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simboli

Usa simboli facili da capire. Più semplice è meglio quando si creano questi tipi di schede. Non vuoi che siano una distrazione per il bambino. È anche importante che il bambino ottenga il punto della scacchiera. Mantieni i simboli di base e coerenti. Usa sempre lo stesso simbolo ogni volta per un elemento particolare.

Rinforzo

Rendere il rinforzo positivo, raggiungibile e realistico. Quando si crea una bacheca di promemoria per aiutare a combattere comportamenti indesiderati, provare a utilizzare il rinforzo positivo. Scopri da cosa è motivato quell'individuo, che si tratti di caramelle, adesivi o tempo con un giocattolo o un libro preferito. Anche il rinforzo deve essere realistico. Se non puoi dare allo studente caramelle per qualsiasi motivo, non renderlo un rinforzo. Se alla fine dell'attività non c'è tempo per lo studente di fare una breve passeggiata nel corridoio o giocare con un giocattolo, allora potresti non voler fare questa opzione.

È anche importante rendere raggiungibile il rinforzo. Se non è possibile che lo studente sia in grado di guadagnarlo, è necessario riconfigurare la scheda promemoria modificando le aspettative in modo che sia raggiungibile. Gli studenti devono compiere progressi reali verso i propri obiettivi, altrimenti lo studente (e l'insegnante) può diventare eccessivamente frustrato.

Fallo durare

Come insegnanti dedichiamo troppo tempo a creare cose, come schede di promemoria, affinché possano essere utilizzate una sola volta. Laminalo per uno storyboard più duraturo. Laminare la lavagna e quindi laminare i promemoria e i rinforzi separatamente. Attacca il velcro su entrambi, permettendoti di rimuovere facilmente i promemoria dalla lavagna tra le attività. Consiglio anche di creare promemoria extra, sembrano sempre scomparire.


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