Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) und vielen anderen Diagnosen leben von Routine und Struktur. Allerdings ist Routine nicht immer möglich. Manchmal kommt es zu einem Übergang oder einem unerwarteten Ereignis, das eine Routine verändert. Das Einbeziehen sozialer Geschichten über häufige bevorstehende Übergänge und unerwartete Ereignisse kann dazu beitragen, die Schüler vorzubereiten und Ängste vor Änderungen ihres regulären Stundenplans zu reduzieren. Sie machen es dem Einzelnen leicht, sich vorzustellen, was passieren wird, und geben Vorschläge, wie er darauf reagieren kann.
Soziale Geschichten für Übergänge
| Voraussichtliche Änderungen | Tägliche Übergänge | Wichtige Übergänge |
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Voraussichtliche Änderungen
Ein Übergang ist typischerweise eine erwartete oder erwartete Veränderung , die Zeit für die Vorbereitung lässt. Es kommt häufig vor, dass Menschen mit ASD aller Grade mit Übergängen und Veränderungen , ob groß oder klein, zu kämpfen haben, insbesondere in ihren Routinen. Die erwarteten Änderungen ermöglichen die Erstellung szenariospezifischer sozialer Geschichten, um die Personen vorzubereiten, die von einer Vorankündigung profitieren. Storyboard That bietet eine einfache und dennoch kreative Möglichkeit, eine Story für diese spezifischen Änderungen zu erstellen.
Das Beispiel-Storyboard zeigt eine soziale Geschichte für ein Kind, das normalerweise von der Schule nach Hause geht, aber stattdessen eines Tages zu einem Termin gehen muss. Indem Sie dies vorab gemeinsam mit Ihrem Kind lesen, können Sie sich mental auf die Änderung seiner Routine vorbereiten. Auf viele Situationen kann man sich im Vorfeld vorbereiten.
Für einige dieser Ereignisse kann eine soziale Geschichte von Vorteil sein:
| Beispiele für erwartete Änderungen | ||
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Tägliche Übergänge
Alltägliche Übergänge sind Ereignisse, deren Auftreten im Laufe eines typischen Tages nahezu garantiert oder zu erwarten ist. Natürlich sind immer unerwartete Übergänge möglich, aber in den meisten Fällen handelt es sich dabei um Ereignisse, mit denen man an einem bestimmten Tag rechnen kann, mit einigen Abweichungen zwischen der Planung an Wochentagen und Wochenenden.
Diese Arten von Übergängen ähneln eher einem Zeitplan oder einer Routine . Zu wissen, was als nächstes passiert, kann sehr hilfreich sein, wenn Sie mit Menschen arbeiten und leben, die dazu neigen, starrer in ihren Denkprozessen zu sein und Veränderungen nicht mögen. Sozialgeschichten im Storyboard-Format sind eine kreative und nützliche Möglichkeit, einen visuellen Stundenplan für die Schüler zu erstellen.
Das Beispiel zeigt ein einfaches Weck-Übergangsboard. Es bereitet den Einzelnen auf das vor, was als nächstes kommt, und dient gleichzeitig als tägliche Erinnerung. Obwohl es sich hierbei um ein einfaches Storyboard handelt, kann es speziell für die Bedürfnisse des Einzelnen erstellt werden.
Hier sind einige andere Beispiele, bei denen ein Social Storyboard hilfreich sein könnte:
| Beispiele für alltägliche Übergänge | ||
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Weitere Beispiele für Übergänge, Zeitpläne und Routinen finden Sie unter „Plantafeln“ und „Bildtafeln“ in der Kategorie „Sonderpädagogik“ unserer Lehrerressourcen.
Wichtige Übergänge
Es gibt auch größere Übergänge, die nicht alltäglich, sondern Teil des Lebens sind. Große Übergänge können für viele Menschen schwierig sein, besonders aber für manche Menschen mit besonderen Bedürfnissen. Die Menschen gewöhnen sich an das, was sie wissen, und eine große Veränderung im Leben kann zu großem Stress führen. Das Einbeziehen einer sozialen Geschichte vor der großen Veränderung kann dabei helfen, das Konzept vorzustellen und den Übergang zu erleichtern .
Größere Lebensübergänge kommen vielleicht nicht häufig vor, können aber große Auswirkungen auf das eigene Leben haben. Glücklicherweise werden diese Ereignisse in der Regel im Voraus bekannt gegeben, sodass eine angemessene Vorbereitung möglich ist.
Dieses Beispiel für eine soziale Geschichte bezieht sich auf den Umzug in ein neues Zuhause. Es kann dabei helfen, dem Einzelnen sein neues Zuhause und dessen Besonderheiten vorzustellen. Für den tatsächlichen Gebrauch kann es von Vorteil sein, tatsächliche Fotos des neuen Zuhauses zu verwenden. Tatsächliche Fotografien schaffen ein reales Bild, das die Personen immer wieder betrachten können, um sich vertrauter zu machen. Wenn sie vor dem Einzug in ein neues Zuhause ein gewisses Maß an Vertrautheit haben, kann dies einen Teil der Angst oder des Stresses bei der Eingewöhnung in das neue Zuhause eliminieren.
Nachfolgend finden Sie weitere Beispiele für große Lebensübergänge:
| Beispiele für wichtige Übergänge | ||
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Soziale Geschichten für unerwartete Ereignisse
Schüler mit Autismus-Spektrum-Störung neigen dazu, einen starreren Denkprozess zu haben und Schwierigkeiten mit der Spontaneität zu haben. Unerwartete Ereignisse können für sie schwierig sein. Wir sind möglicherweise nicht in der Lage, unsere Schüler zu warnen, wenn eines dieser Ereignisse eintritt, aber das bedeutet nicht, dass wir sie nicht auf die Möglichkeit eines solchen Ereignisses vorbereiten können. Unerwartete Ereignisse können in allen Lebensbereichen auftreten, zu Hause, in der Schule oder in der Gemeinschaft.
Hier sind einige Beispiele für häufige Ereignisse, die ohne vorherige Ankündigung auftreten können:
| Home-Events | Schulveranstaltungen | Gemeinschaftsereignisse |
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Home-Events
Die Umstände können sich überall plötzlich ändern, aber diese Veränderungen finden häufig zu Hause statt, da die Menschen dort einen großen Teil ihrer Zeit verbringen. Es gibt viele Dinge, die zu Hause unerwartet passieren können. Ein Beispiel für ein größeres, unerwartetes Ereignis wäre ein Stromausfall. Je nachdem, wo Sie leben, kann ein Stromausfall eine Unannehmlichkeit oder ein ernstes Problem darstellen, für eine Person mit Autismus-Spektrum-Störung jedoch noch mehr Stress bedeuten. Wenn einer Person beigebracht wird, was passiert, wenn der Strom ausfällt, kann sie das Ereignis möglicherweise besser verarbeiten, wenn es tatsächlich eintritt.
Unerwartete Ereignisse können beunruhigend oder schwächend sein, aber die Betrachtung einiger häufiger unerwarteter Ereignisse kann den Grundstein für ernstere Probleme legen.
Weitere Beispiele für unerwartete Ereignisse, die im Haushalt auftreten können:
| Beispiele für unerwartete Ereignisse zu Hause | ||
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Schulveranstaltungen
Normalerweise ist die Schule ein strukturierter Ort , an dem die Schüler wissen, was sie erwartet. Alle Klassenstufen folgen einer Art Stundenplan. Manchmal kommt es zu unvorhergesehenen Änderungen oder Unterbrechungen, wie zum Beispiel einer Brandschutzübung. Eine Feuerschutzübung kommt in Schulen eher regelmäßig vor, kann aber dennoch übermäßig anregend, stressig oder sogar beängstigend sein. Schüler wissen in der Regel nicht im Voraus, wann eine Feuerlöschübung stattfinden wird, aber das bedeutet nicht, dass wir sie nicht das ganze Schuljahr über darauf vorbereiten können. Eine soziale Geschichte kann die Schüler daran erinnern, dass sie noch in Sicherheit sind und was sie vor dem Stress der eigentlichen Übung tun sollten.
Soziale Geschichten sind am effektivsten, wenn sie mit Personen verwendet werden, die der Ersteller des Storyboards persönlich kennt, da nicht alle Schüler von einer vorherigen Vorbereitung auf dieselben Ereignisse profitieren.
Es gibt mehrere häufige unerwartete Ereignisse, die im schulischen Umfeld auftreten können:
| Beispiele für unerwartete Ereignisse in der Schule | ||
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Gemeinschaftsereignisse
Das Ausgehen in die Gemeinschaft ist voller unkontrollierbarer Faktoren , die ein großes Potenzial für unerwartete Ereignisse mit sich bringen. Es ist unmöglich, sie alle vorherzusehen, aber es kann hilfreich sein, die Schüler auf einige der möglichen Ereignisse vorzubereiten. Ein Stau ist ein häufiges, aber unerwartetes Ereignis, wenn man sich in der Gemeinde aufhält.
Eine soziale Geschichte kann dabei helfen, zu zeigen, dass bei einem Stau nicht viel getan werden kann und dass sich der Zustand in der Regel bessert, nachdem die Ursache des Staus beseitigt ist. Hier sind ein paar andere mögliche Social-Story-Ideen:
| Beispiele für unerwartete Ereignisse in der Community | |||
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Weitere soziale Geschichten
Wenn Sie mit Social Stories noch nicht vertraut sind, lesen Sie bitte unsere Einführung zu Social Stories, die die Grundlagen von Social Stories und die Erstellung effektiver Geschichten behandelt.
Weitere Informationen finden Sie in allen Artikeln zu sozialen Geschichten:
| Artikel | Beschreibung | Themen |
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| Fähigkeiten des täglichen Lebens | Einige Personen benötigen explizite Anweisungen zu Aufgaben, die viele von uns für selbstverständlich halten. Machen Sie eine personalisierte soziale Geschichte, um den Lernenden zu motivieren. |
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| Übergänge und unerwartete Ereignisse | Das Unbekannte ist für alle beängstigend, aber unerwartete Ereignisse und Übergänge können für Menschen mit ASD besonders stressig sein. Bereiten Sie Ihren Schüler oder Ihre Liebsten mit einer sozialen Geschichte auf bevorstehende Veränderungen vor. |
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| Soziale Situationen | Soziale Interaktionen können für viele Menschen mit und ohne ASD sehr stressig sein. Erstellen Sie Storyboards, um mögliche Situationen und Ergebnisse anzuzeigen. |
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| Fähigkeiten für Jugendliche | Wenn Kinder älter werden, ändern sich ihre Interessen und Bedürfnisse. Brosche potenziell schwierige Gespräche mit einem Storyboard-Beispiel. |
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| Soziale Geschichten im Klassenzimmer | Soziale Geschichten sind auch nützlich, um die ganze Gruppe direkt in sozialen und Bewältigungsfähigkeiten zu unterrichten. Verwenden Sie ein Storyboard, um Probleme sowohl mit Einzelpersonen als auch mit der Klasse zu lösen. |
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| Soziale Geschichten für kleine Kinder | Kleine Kinder haben oft Probleme mit neuen Konzepten oder großen Veränderungen. Erstellen Sie eine soziale Geschichte, um auch sehr kleine Kinder auf Veränderungen oder neue Fähigkeiten vorzubereiten. |
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So fördern Sie die Unabhängigkeit während des Übergangs für Schüler aller Klassenstufen
Stellen Sie Klare Erwartungen auf
Kommunizieren Sie den Schülern klar und deutlich die Erwartungen an Übergänge und betonen Sie dabei die Bedeutung der Unabhängigkeit. Besprechen Sie spezifische Verhaltensweisen und Handlungen, die Unabhängigkeit während Übergängen demonstrieren, z. B. das Sammeln von Materialien, das Ordnen von Habseligkeiten und das Befolgen von Übergangsroutinen.
Vermittlung von Übergangskompetenzen
Geben Sie explizite Anweisungen zu den Fähigkeiten, die für unabhängige Übergänge erforderlich sind. Bringen Sie den Schülern Strategien zum Zeitmanagement, zum Organisieren von Materialien und zum Navigieren in verschiedenen Umgebungen bei. Bieten Sie Möglichkeiten zum angeleiteten Üben und Festigen dieser Fähigkeiten.
Nutzen Sie Visuelle Unterstützung und Routinen
Implementieren Sie visuelle Hilfsmittel wie visuelle Zeitpläne, Checklisten oder Hinweiskarten, um Schüler bei Übergängen zu unterstützen. Erstellen Sie konsistente Übergangsroutinen, denen die Schüler selbstständig folgen können, und integrieren Sie visuelle Hinweise, die sie bei ihren Aktionen leiten.
Erhöhen Sie Schrittweise die Verantwortlichkeiten
Erhöhen Sie die Verantwortung der Schüler während der Übergänge schrittweise, wenn sie ihre Unabhängigkeit unter Beweis stellen. Beginnen Sie mit kleinen Schritten, z. B. indem Sie ihnen erlauben, selbstständig Materialien zu sammeln, und gehen Sie dann zu komplexeren Aufgaben über, z. B. der Verwaltung ihrer eigenen Zeitpläne oder der Navigation zwischen den Klassenräumen.
Geben Sie Unterstützendes Feedback und Ermutigung
Bieten Sie den Schülern spezifisches und konstruktives Feedback, während sie in Übergangsphasen auf Unabhängigkeit hinarbeiten. Erkennen Sie ihre Bemühungen und Fortschritte an und stärken Sie so positive Verhaltensweisen und Fähigkeiten zur Problemlösung. Ermutigen Sie sie, über ihr eigenes Handeln nachzudenken und Verbesserungen vorzunehmen.
Fördern Sie Selbstreflexion und Zielsetzung
Ermutigen Sie die Schüler, über ihre Übergangserfahrungen nachzudenken und sich Ziele für mehr Unabhängigkeit zu setzen. Helfen Sie ihnen, Bereiche mit Verbesserungspotenzial zu identifizieren und Aktionspläne zu entwickeln, um ihre Ziele zu erreichen. Unterstützen Sie ihre Selbstvertretung, indem Sie ihnen die Möglichkeit geben, ihre Bedürfnisse während der Übergänge zu kommunizieren.
Häufig gestellte Fragen zu Social Stories für Übergänge und unerwartete Ereignisse
Was sind soziale Geschichten und wie können sie meinem Kind/Schüler auf Übergänge und unerwartete Ereignisse vorbereiten und ihnen helfen?
Für Übergänge können Social Stories besonders effektiv sein, da sie einen klaren und vorhersehbaren Rahmen dafür bieten, was vor, während und nach dem Übergang passieren wird. Die soziale Geschichte kann den Übergang Schritt für Schritt beschreiben, einschließlich dessen, was passieren wird, wie sich der Einzelne verhalten sollte und was er erwarten kann, zu sehen oder zu hören. Dies kann dazu beitragen, Angst und Verwirrung zu reduzieren und dem Einzelnen ein Gefühl der Kontrolle und Vorhersehbarkeit zu vermitteln. Social Stories sind ähnlich hilfreich bei unerwarteten Ereignissen, da sie dem Einzelnen helfen können zu verstehen, was passiert, warum es passiert und wie er darauf reagieren sollte.
Woher weiß ich, ob mein Kind/Schüler die soziale Geschichte im Zusammenhang mit Übergängen und unerwarteten Ereignissen versteht und verinnerlicht?
Es kann schwierig sein zu wissen, ob ein Kind oder Schüler eine soziale Geschichte vollständig versteht und verinnerlicht, da jeder Mensch einzigartig ist und Informationen unterschiedlich verarbeiten kann. Es gibt jedoch einige Anzeichen, auf die Sie achten können, um festzustellen, ob die soziale Geschichte für Ihr Kind oder Ihren Schüler effektiv ist, wie z , und ihr eigenes Feedback darüber, wie relevant die Aktivität für sie war.
Gibt es Tipps oder Best Practices zum Erstellen effektiver Arbeitsblätter und Karten für soziale Geschichten für Übergänge und unerwartete Ereignisse?
Denken Sie daran, dass Social Stories nur ein Werkzeug in einem größeren Instrumentarium von Interventionen zur Unterstützung von Personen mit sozialen Lernschwierigkeiten sind. Es kann hilfreich sein, soziale Geschichten in Verbindung mit anderen Strategien zu verwenden, wie z. B. visuelle Unterstützung oder Rollenspiele, um sicherzustellen, dass Ihr Kind oder Schüler die Unterstützung erhält, die es/er benötigt, um erfolgreich zu sein. Darüber hinaus kann es hilfreich sein, sich mit einem lizenzierten Gesundheitsexperten oder Bildungsspezialisten zu beraten, um weitere Anleitungen zur effektiven Nutzung von Social Stories zu erhalten.
Wie können Social Stories auf die spezifischen Bedürfnisse und Herausforderungen meines Kindes/Schülers zugeschnitten werden?
Berücksichtigen Sie beim Erstellen der Social Story ihre Interessen, Vorlieben und ihren Lernstil. Denken Sie auch daran, dass die Verwendung mehrerer Strategien effektiver sein kann, um Ihrem Kind oder Schüler zu helfen, die Schlüsselkonzepte und Fähigkeiten, die in der sozialen Geschichte vorgestellt werden, je nach ihren Herausforderungen zu verstehen und sich daran zu erinnern. Eine gute Strategie für den Anfang besteht darin, sich auf die spezifischen Fähigkeiten oder Strategien zu konzentrieren, die Ihr Kind oder Schüler lernen oder üben muss. Wenn Ihr Kind beispielsweise mit unerwarteten Ereignissen zu kämpfen hat, konzentrieren Sie sich auf Strategien wie tiefes Atmen oder positive Selbstgespräche, um ihm zu helfen, mit seinen Emotionen umzugehen. Passen Sie Ihren Ansatz nach Bedarf an, um sicherzustellen, dass die soziale Geschichte tatsächlich den Bedürfnissen Ihres Kindes oder Schülers entspricht.
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