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Understanding By Design ist ein Rahmen und ein begleitender Entwurfsprozess, um über die Stundenplanung von Einheiten entschieden zu denken. Das Konzept wurde von Jay McTighe und Grant Wiggins entwickelt und als Teil ihrer Prinzipien heißt es, dass UBD „… keine Bildungsphilosophie ist“. Es ist nicht dazu gedacht, den Lehrern zu sagen, was oder wie sie unterrichten sollen. Es ist ein System, das ihnen hilft, effektiver zu unterrichten. In der Tat ist seine Flexibilität ein Grund, warum sie so viel Anerkennung gefunden hat. Mit UBD besteht das ultimative Ziel darin, rückwärts zu denken und sich auf das große Ganze zu konzentrieren: Am Ende einer Einheit - was ist die wesentliche Frage, die Ihre Schüler beantworten sollten?


Was sind die Stufen von UBD?

Der UBD-Entwurfsprozess ist in drei Stufen unterteilt:

  1. Ermitteln Sie die gewünschten Ergebnisse
  2. Bestimmen Sie akzeptable Beweise
  3. Erstellen Sie die Lernpläne


Stufe 1: Ermitteln Sie die gewünschten Ergebnisse oder Ergebnisse

Teile von Stufe 1

  1. Ziele festlegen
  2. Verständnis aufbauen
  3. Schreiben Sie grundlegende Fragen
  4. Festlegen: Die Schüler wissen ______________
  5. Festlegen: Schüler können ______________


Als Erzieher können Sie mit der ersten Stufe einige wichtige Fragen stellen. Ich mag es, dies zu vereinfachen und sehe es als das, was Ihre Schülerinnen und Schüler verstehen wollen. Welche relevanten Ziele (wie z. B. gemeinsame Kernstaatsnormen, Ziele und Lernergebnisse) werden dies ansprechen?


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Stufe 1: So schreiben Sie grundlegende Fragen

Ihre grundlegenden Fragen sind die Basis Ihrer UBD-Einheit. Daher ist es wichtig, dass Sie wissen, welche wesentlichen Fragen es sind. Um es einfach zu halten, sind die Fragen offen, zum Nachdenken anregend und fesselnd. Diese zeichnen sich häufig durch einen Ruf nach einem Denken höherer Ordnung aus, der auf übertragbare Ideen hinweist. Sie sind keine einfachen Fragen. Sie benötigen Unterstützung und Begründung und verlangen häufig, dass der Schüler andere Fragen stellt, bevor er eine Antwort erhält. Am wichtigsten ist jedoch, dass sich eine wesentliche Frage im Laufe der Zeit wiederholt. Ohne eine wichtige grundlegende Frage können Sie sich bei der Planung und Implementierung nicht weiterentwickeln. Um Ihnen zu helfen, sehen Sie sich die Beispiele unten an.


Arbeitsblatt Stufe 1

Stufe 1 - Ermittlung der gewünschten Ergebnisse / Ergebnisse
Tore:


Verständnis


Wesentliche Fragen:


Studenten werden wissen ...


Studenten können ...



Arbeitsblatt der Stufe 1 abgeschlossen

Stufe 1 - Ermittlung der gewünschten Ergebnisse / Ergebnisse
Tore:
Das Ziel der Schüler ist es, zu lesen, zu schreiben und zu bestimmen, was einen gut entwickelten Aufsatz ausmacht. mit einer Einleitung, einer Schlussfolgerung und Körperabschnitten, die übergreifende Wörter und korrekte Schreibweise und Grammatik verwenden.
Verständnis
  • Schreiben ist ein Weg, um Ihr Wissen über ein Thema auszudrücken und Ihr Interesse daran zu zeigen.
  • Beim Schreiben können Sie mehrere Farbstufen ausdrücken, einschließlich Konnotation, Stimmung und Ton.
  • Schreiben ist ein Prozess zur Stärkung von Ideen und zur Klärung von Wahrnehmungen.
  • Ein besserer Autor zu werden, hilft Ihnen, ein besserer Leser zu werden.
  • Schreiben ist eine mächtige Form der Kommunikation, in der Sie Ihre Ideen systematisch ausdrücken können.
Wesentliche Fragen:
  • Warum ist das Schreiben wichtig?
  • Warum sind die verschiedenen Kompositionsarten so wichtig, um zu lernen?
  • Wie wirst du ein guter Schriftsteller?
Studenten werden wissen ...
  • Die Bestandteile eines Aufsatzes
  • Was sind Übergänge?
  • Effektive Möglichkeiten, eine Einführung und einen Abschluss zu schreiben
  • Was ein Absatz enthalten muss, um eine Nachricht zu übermitteln
Studenten können ...
  • Erstellen Sie einen Multi-Absatz-Essay ohne grafischen Organizer
  • Verwenden Sie Übergangswörter
  • Führen Sie einen Aufsatz ein und schließen Sie ihn ab
  • Erstellen Sie Themensätze
  • Zitieren Sie Beweise, um ihre Antworten zu untermauern

Stufe 2: Bestimmen Sie akzeptable Beweise

Teile von Stufe 2

  1. Leistungsaufgaben
  2. Andere Beweise


Für die zweite Phase müssen Sie darüber nachdenken, wie Sie die erste Phase sehen. Nochmals vereinfacht: Was Ihre Schüler tun werden, um das Konzept zu verstehen und wie sie es tun werden. Beispiele hierfür sind Leistungsaufgaben, bei denen die Schüler ihr Verständnis zeigen, oder Beweise wie Tests und Quiz, Hausaufgaben, Eingabeaufforderungen und Reflexionen.

Stufe 2: Leistungsaufgaben im Vergleich zu Anderen Nachweisen

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Stufe 2: Wichtige Fragen zur Beantwortung

  • Welche Leistungen und Produkte werden Hinweise auf Bedeutung und Transfer vermitteln?
  • Welche zusätzlichen Nachweise werden für andere gewünschte Ergebnisse gesammelt?

Arbeitsblatt Stufe 2

Stufe 2 - Bewertungsnachweise
Leistungsaufgaben:


Andere Beweise:



Arbeitsblatt der Stufe 2 abgeschlossen

Stufe 2 - Bewertungsnachweise
Leistungsaufgaben:
  • Entwurfsschreiben
  • Offene Antworten
  • Reflexionen und Fragen zum Schreibprozess
  • Selbstbearbeitung
  • Peer-Bearbeitung
Andere Beweise:
  • Tests / Wissensfragen: Teile eines Aufsatzes
  • Bewertungsrubriken für bestimmte Zielbereiche eines Aufsatzes
  • Fähigkeit, der Richtung zu folgen
  • Anpassung an konstruktive Kritik und Korrektur von Fehlern

Stufe 3: Erstellen Sie die Lernpläne

Teile von Stufe 3

  1. Lernplan (Unterricht)
  2. Lernaktivitäten (Erfahrungen)


Überlegen Sie für die dritte Stufe, welche konkreten Unterrichtspläne und Beurteilungen Sie benötigen, um den Fortschritt des Prozesses zu messen. Wie können Ihre Schüler die gewünschten Ergebnisse von Stufe 1 verstehen? Welche Lernerfahrungen und Unterricht ermöglichen den Schülern, die in den vorangegangenen Stufen festgelegten Ziele zu erreichen?


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Stufe 3: Wichtige Fragen zur Beantwortung

  • Welche Aktivitäten, Erfahrungen und Lektionen werden dazu führen, dass die gewünschten Ergebnisse und Erfolge bei den Bewertungen erzielt werden?
  • Wie wird der Lernplan den Schülern beim Erwerb, der Bewertung und beim Transfer helfen?
  • Wie wird die Einheit sequenziert und differenziert, um die Leistung für alle Lernenden zu optimieren?

Stufe 3: WHERETO

WHERETO ist eine Abkürzung für die Ausführung von Stufe 3 und wird im Folgenden erklärt. (Ein weiteres Akronym für das Schreiben von Stufe 3 ist GRASPS. ) Wenn Sie Ihre Einheit betrachten, müssen Sie erkennen, was von den Schülern während des gesamten Prozesses erwartet wird. Diese Tabelle zeigt, wie sie bewertet, beurteilt und bewertet werden:


W WO geht die Einheit und WAS wird erwartet?
H HOOK alle Studenten und ihr Interesse HALTEN?
E EQUIP- Studierende helfen ihnen, die wichtigsten Ideen zu ERLEBEN und das Thema zu erkunden .
R Bieten Sie Möglichkeiten, um RETHINK und REVISE ihr Verständnis und ihre Arbeit zu verbessern .
E Lassen Sie die Schüler ihre Arbeit und ihre Auswirkungen bewerten .
T Passen Sie die Einheit an die unterschiedlichen Bedürfnisse, Interessen und Fähigkeiten der Lernenden an.
O ORGANISIEREN , um das Engagement zu maximieren und effektiv zu lernen.


Arbeitsblatt Stufe 3

Stufe 3 - Lernplan
Lernaktivitäten und geplante Unterrichtsinstruktionen:




Stufe 3 Abgeschlossenes Arbeitsblatt

Stufe 3 - Lernplan
Lernaktivitäten und geplante Unterrichtsinstruktionen:

Jede der folgenden Lektionen enthält

  • Quellen
  • Frontlader
  • Aktivitäten - Arbeitsblätter und Handouts

Unterricht

  • Lektion 1 - Was ist ein Essay?
  • Lektion 2 - Was sind verschiedene Essays?
  • Lektion 3 - Einen Blick auf einen Essay werfen
  • Lektion 4 - The Bing, Bang, Bongo-Methode: 5 Absatzaufsatz
  • Lektion 5 - Schau dir meinen Körper an ... Typ
  • Lektion 6 - MCAS / PARCC
  • Lektion 7 - Wichtigkeit der Zielgruppe
  • Lektion 8 - Einführung in die Einführung
  • Lektion 9 - "Mädchen, schau dir den Körper an ... ich trainiere": Schreiben von SEXI-Körperabschnitten
  • Lektion 10 - Schlussfolgerung Verwirrung
  • Lektion 11 - IYOW (Schreiben Sie Ihre eigenen)
  • Lektion 12 - Selbstbearbeitung
  • Lektion 13 - Peer-Bearbeitung
  • Lektion 14 - Endgültiger Entwurf
  • Lektion 15 - Reflexion
  • Werke zitiert

    • Ray, Rebecca L. CURRICULUM UNIT Kompositionsschreiben 10. Klasse Englisch. 14. Juli 2012. Unterrichtsplan. Fitchburg State University, Fitchburg, Massachusetts.
    • Wiggins, Grant P. und Jay McTighe. Der Leitfaden "Verständnis durch Design" zum Erstellen hochwertiger Einheiten. Alexandria, VA: ASCD, 2011. Drucken

    Bildung Preisgestaltung

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