Strategien zur Unterstützung der Sprach- und Sozialkompetenz

Sprachliche und soziale Kompetenzen sind kontinuierlich ein Schwerpunkt in der Entwicklung eines jungen Kindes. Teilen von Spielzeug, abwechselnd, mit Worten statt zu schieben; Diese abstrakten Ideen können schwierige Themen zu lehren. Aber wir vergessen manchmal, und die Forschung hat gezeigt, dass kleine Kinder durch Spiel und Interaktion lernen. Mit einer schnellen Überprüfung von Meilensteinen und einigen konkreten, ansprechenden, entwicklungsgerechten Ideen für die Praxis können Eltern und Lehrer helfen, diese Fähigkeiten bei kleinen Kindern, die sich typischerweise entwickeln, und mit besonderen Bedürfnissen zu unterstützen.

Kinder entwickeln sich in ihrem eigenen Tempo, aber innerhalb einer durchschnittlichen Reichweite, erreichen Entwicklungsmeilensteine. Dies sind wichtige Richtlinien (und sie sind Richtlinien, kein Kind steht auf und geht zu Fuß, weil sie eins) zu helfen Eltern und Betreuer zu verstehen, was zu erwarten und zu unterstützen. Kinderarzt auch verfolgen diese Meilensteine ​​bei der Überprüfung. Wenn Sie Bedenken haben, stellen Sie sicher, mit ihnen zuerst zu reden. Für Kinder mit Verspätungen oder besonderen Bedürfnissen, einfach treffen, wo sie sind und arbeiten auf den nächsten Schritt, mit Anpassungen, wo nötig. Hier ist eine kurze Übersicht mit einigen Ideen, um in Ihrem täglichen Spiel zu arbeiten.

Zwischen 6-9 Monaten beginnt ein Baby mit der Sprache zu spielen, indem er Vokalklänge "ah-eh-oh" zusammenfasst. Sie lächeln auch spontan und als Reaktion auf soziale Interaktionen, so stellen Sie sicher, dass Sie immer auf dem Boden während Bauch Zeit und machen Gesichter und Töne mit ihnen! Babys sind auch beginnen, Präferenz zu zeigen und zu erreichen, was sie wollen; Ist dies eine großartige Zeit, um die Sprache zu fördern, indem Sie das Element, das sie wollen, auf Ihr Gesicht bringen und es beschriften: "Ich sehe, dass Sie für die Schale greifen! Sie wollen die Tasse! "Gesichter sind immens wichtig, die Förderung der sozialen Wachstum und Interaktionen sowie Sprache, so beginnen diese Fähigkeiten früh ist wichtig für beide Pflegekräfte und Babys, um die Praxis in.

In 12-18 Monaten beginnt das Baby, das jetzt Kleinkind geworden ist, bekannte Gegenstände kennen (Telefon, Pinsel, Löffel) und sagt oder schüttelt den Kopf "nein" (denken Sie an diese Vorliebe in neun Monaten immer stärker jeden Tag). Sie haben wahrscheinlich auch mehrere einfache einfache Wörter "Mama", "Dada", "Tasse", "mich". Kleinkinder sollten zeigen, etwas Interessantes zu zeigen (Plane? Hund?) Und zeigt Zuneigung für vertraute Erwachsene. Zeigen Sie interessante Artikel auf einem Spaziergang zum Park oder kommen von der Schule nach Hause. Halten Sie üben Bringen Elemente oder Bilder von Songs / Lebensmittel auf Ihr Gesicht zu etikettieren und zu fördern mit Worten statt nur zeigen! Je öfter das Kind das Wort sieht, desto wahrscheinlicher ist es, es nachzuahmen.

Song Karten

Sie können Liedkarten mit Klettverschluss oder Magneten auf der Rückseite verwenden und lassen Sie sie in einem Bereich, den Sie und das Kind regelmäßig spielen (Küche, Kreiszeit, Teppich in der Schule). Bringen Sie zwei Bilder bis zu beiden Seiten des Gesichts und fragen Sie das Kind: "Wollen Sie 'Twinkle Twinkle' oder 'Row Your Boat'?" Bringen Sie die Karte auf Ihr Gesicht fördert Blickkontakt und soziale Interaktion auf Anfrage. Folgen Sie ihrem Blick Blick oder Punkt und beschriften Sie die Wahl, die sie gemacht. "Du zeigst auf 'Row Your Boat'! Groß. Wir werden 'Row Your Boat' singen. Achtung, fertig, los!"

Routine-Diagramm und erste / dann Board

Durch 18-24 Monate beginnen diese kleinen Leute, einige Körperteile zu kennen und folgen einfachen Anweisungen, wie, "setzen Sie den Block in die Box". In der Gesellschaft beginnen Kleinkinder, sowohl Gleichaltrige als auch Erwachsene zu kopieren und Unabhängigkeit zu zeigen, insbesondere beim Essen, beim Bauen oder bei täglichen Routinen wie Zähneputzen. Einige lustige Möglichkeiten, um auf diese Aktivitäten zu arbeiten spielen Nachahmung Songs und Spiele beim Putting Elemente auf dem Kopf, Knie und Füße und lädt das Kind, es zu versuchen. Musik und visuelle Hinweise sind eine große Unterstützung für die Bekämpfung dieser Kleinkind Unabhängigkeit. Routinediagramme unterstützen Unabhängigkeit und ermöglichen Erwachsenen, den Tag zu behalten, ohne sich festzuhalten.

Emotion Gesicht Aktivität - Printable

Dreijährige Kinder beginnen, schwierigere Sprachnuancen wie Präpositionen "in", "auf" und "unter" zu verstehen. Sie verstehen auch vielfältigere Gefühle. In sozialer Hinsicht lernen sie, Zuneigung und Besorgnis für einen Freund zu zeigen und wie man abwechselnd Spiele macht. Visuelle Erinnerungen können bei der Ausübung dieser Fähigkeiten, wie zum Beispiel mit Karikatur Gesichter, um die Art und Weise ändern sie das Gefühl und das Gefühl von Diagrammen, um verschiedene Emotionen für sich selbst oder ihre Freunde.

Short Story, Mix und Match Sequenzierung

Wenn ein Kind vier Jahre alt ist, beginnen sie, Geschichten zu erzählen, obwohl es möglicherweise nicht einen klaren Anfang, eine Mitte und ein Ende gibt. Sie lernen immer noch, zwischen real und make-believe zu unterscheiden, so dass diese Geschichten sehr interessant werden könnten! Hilf kreativen Kindern (oder leisen Kindern oder wirklich Kindern), ihre Geschichte durch Bilder zu erzählen, entweder von Hand gezeichnet oder auf einer kinderfreundlichen Plattform, während du deine Worte aufschreibst, um ihre eigene Geschichte zu erzählen. Sie können auch an der Sequenzierung arbeiten, indem Sie Bilder von Anfang, Mitte und Ende zusammenfassen und das Kind bitten, sie zu sortieren.

Mit fünf, Kinder erzählen einfache Geschichten mit vollen Sätzen. In der Gesellschaft, sie wollen zu gefallen und wie Freunde zu sein, so ist es mehr wichtig, um positive Sprache Modell und drehen. Ziehen Sie diese visuellen Unterstützungen als Erinnerungen für Turn, Routine und Regeln heraus.

Bilder helfen Kindern, vor allem kleinen Kindern oder Kindern mit besonderen Bedürfnissen, lernen / üben Sprache und soziale Kompetenz. Durch das Treffen eines Kindes auf dem aktuellen Stand und die Unterstützung seiner Entwicklung mit kreativen, engagierten Interventionen können diese Fähigkeiten gepflegt und erweitert werden, um sie in alltäglichen Situationen zu nutzen. Denken Sie daran, spielen und Spaß haben mit den Fähigkeiten und sie auch.

Wichtigste Kompetenzen

Häufig gestellte Fragen zu Strategien zur Förderung der Sprach- und Sozialkompetenz bei Kleinkindern

Wie können sich Sprachkenntnisse auf soziale Fähigkeiten auswirken?

Sprachkenntnisse können einen erheblichen Einfluss auf die sozialen Fähigkeiten haben. Die Fähigkeit, effektiv zu kommunizieren, einen angemessenen Ton und eine angemessene Körpersprache zu verwenden und die Perspektiven anderer zu verstehen, sind alles entscheidende Komponenten starker sozialer Fähigkeiten. Schüler mit starken Sprachkenntnissen sind besser gerüstet, um sich auszudrücken, Beziehungen aufzubauen und soziale Situationen erfolgreich zu meistern. Auf der anderen Seite können Schüler mit schwachen Sprachkenntnissen mit der Kommunikation kämpfen, Schwierigkeiten haben, Freunde zu finden, und soziale Isolation erfahren. Daher ist die Entwicklung von Sprachkenntnissen ein entscheidender Bestandteil der Förderung positiver sozialer Fähigkeiten.

Wie können Lehrer Schülern helfen, ihre sprachlichen und sozialen Fähigkeiten zu verbessern?

Lehrer spielen eine wesentliche Rolle, wenn es darum geht, den Schülern zu helfen, ihre sprachlichen und sozialen Fähigkeiten zu verbessern. Einige wirksame Strategien umfassen die Ermutigung der Schüler zur Teilnahme an Unterrichtsdiskussionen, die Bereitstellung von Feedback zu ihrem Kommunikationsstil, die Einführung neuer Vokabeln und die Modellierung positiver sozialer Interaktionen. Lehrer können auch eine unterstützende Unterrichtsumgebung schaffen, die offene Kommunikation und Zusammenarbeit schätzt, und Schülern die Möglichkeit bieten, in Gruppen oder Paaren zusammenzuarbeiten. Darüber hinaus können Lehrer soziale und emotionale Lernaktivitäten (SEL) in ihren Lehrplan integrieren, die den Schülern helfen können, wichtige soziale und kommunikative Fähigkeiten wie Empathie, aktives Zuhören und Konfliktlösung zu entwickeln. Durch den Einsatz dieser Strategien können Lehrer den Schülern helfen, ihre sprachlichen und sozialen Fähigkeiten zu verbessern, was zu stärkeren Beziehungen, besserer Kommunikation und größerem akademischen Erfolg führt.

Wie können Eltern und Bezugspersonen die sprachliche und soziale Entwicklung ihrer Kinder unterstützen?

Eltern und Betreuer können eine entscheidende Rolle bei der Unterstützung der sprachlichen und sozialen Entwicklung ihrer Kinder spielen. Einige wirksame Strategien umfassen die Ermutigung ihrer Kinder, sich an Gesprächen zu beteiligen, Bücher zu lesen, Musik zu hören, mit anderen zu spielen und nach sozialen Möglichkeiten zu suchen. Eltern und Betreuer können auch selbst positive soziale Interaktionen und Kommunikationsfähigkeiten modellieren, da Kinder oft lernen, indem sie andere beobachten und nachahmen. Es ist auch wichtig, dass Eltern und Betreuer ihren Kindern die Möglichkeit geben, mit Personen aus unterschiedlichen Kulturen und mit unterschiedlichem Hintergrund zu interagieren, was ihnen helfen kann, Empathie und Fähigkeiten zum Übernehmen von Perspektiven zu entwickeln. Darüber hinaus kann das Loben und Ermutigen der Fortschritte ihrer Kinder dazu beitragen, ihr Selbstvertrauen und ihre Motivation zu stärken, ihre sprachlichen und sozialen Fähigkeiten weiterzuentwickeln. Durch die Anwendung dieser Strategien können Eltern und Betreuer ihren Kindern helfen, die entscheidenden sprachlichen und sozialen Fähigkeiten zu entwickeln, die sie benötigen, um schulisch, sozial und im Leben erfolgreich zu sein.

Was sind einige gemeinsame sprachliche und soziale Barrieren, denen Schüler begegnen können?

Die Schüler haben möglicherweise mit sozialer Angst, mangelndem Selbstvertrauen, Sprachunterschieden, kulturellen Barrieren und Kommunikationsstörungen zu kämpfen. Es ist wichtig, diese Barrieren zu identifizieren und Unterstützung und Ressourcen bereitzustellen, um Kindern zu helfen, sie zu überwinden.