Internetveiligheid en Digitaal Burgerschap

Deze generatie studenten heeft meer contact met internet en is technisch beter bedreven in het navigeren dan hun voorgangers. Vroege (en vaak onbewaakte) toegang tot internet betekent dat hoewel ze goed zijn in het vinden van obscure informatie en het voltooien van projecten, ze misschien niet weten hoe ze veilig moeten blijven.

Het is belangrijk om internetveiligheid aan het begin van het jaar met studenten te bespreken, of wanneer je aan je eerste unit begint met een of ander element van digitale geletterdheid. Het is ook belangrijk om studenten te herinneren aan digitaal burgerschap, omdat het verder gaat dan alleen een persoon die veilig blijft.

In een tijd waarin leerlingen meer tijd op de computer doorbrengen, zowel op school als thuis, is het belangrijk dat ze de regels van internetveiligheid en digitaal burgerschap begrijpen. Deze zullen niet alleen hen en hun informatie beschermen, het zal ook hun klasgenoten en vrienden beschermen tegen misverstanden of potentieel gevaarlijke situaties.

Internetveiligheid versus digitaal burgerschap

Internetveiligheid en digitaal burgerschap zijn met elkaar verbonden, maar het zijn twee verschillende ideeën. Terwijl digitaal burgerschap is gericht op hoe gedrag en acties zich verspreiden en anderen op internet beïnvloeden en de manieren waarop studenten zich moeten gedragen als goede burgers van deze digitale wereld, omvat internetveiligheid concrete do's en don'ts om studenten te beschermen. Waar deze twee concepten samenkomen, is de verspreiding van informatie, of het nu de persoonlijke informatie van de student is of persoonlijke informatie over een klasgenoot.

Internet veiligheid

Internetveiligheid is cruciaal op elke leeftijd en het is goed om studenten te leren hoe ze veilig online kunnen blijven terwijl ze jong zijn. In een digitaal tijdperk is het belangrijk dat ze begrijpen dat dingen niet zomaar verdwijnen, en dat ze zich bewust moeten zijn van de informatie die ze delen. Bovendien maakt de opkomst van sites waarmee u informatie kunt verzamelen (zoals leeftijd, namen, interesses, mogelijke triggers en meer) het gemakkelijker voor mensen met slechte bedoelingen om schijnbaar veilige ruimtes te infiltreren. Studenten moeten eraan worden herinnerd dat hoewel niet iedereen op internet erop uit is om hen kwaad te doen, ze toch voorzichtig moeten zijn met wie ze vertrouwen, net zoals ze dat in het echte leven zouden doen.

Do's

• Gebruik sterke wachtwoorden en houd deze geheim. Maak het mensen niet gemakkelijk om toegang te krijgen tot uw accounts!
• Gebruik bijnamen of schermnamen die geen persoonlijke informatie bevatten, zoals uw naam of verjaardag.
• Praat met een vertrouwde ouder of voogd over de websites die u gebruikt.
• Vertel een vertrouwde volwassene als u cyberpesten wordt of getuige bent van cyberpesten.
• Zeg nee of verlaat een gesprek als je je ongemakkelijk voelt en vertel het aan een volwassene die je vertrouwt.
• Meld u af bij websites wanneer u ermee klaar bent, vooral op gedeelde of openbare computers.

Niet doen

• Geef je naam, leeftijd of locatie niet op. Een combinatie van deze dingen kan het voor iemand gemakkelijk maken om je in het echte leven te vinden.
• Publiceer geen diagnoses van geestelijke gezondheid die mensen kunnen gebruiken om u opzettelijk te triggeren of te manipuleren.
• Geef geen informatie over de namen, locatie, enz. van andere mensen.
• Doe niet mee aan memes die vragen om je eerste auto, moeders meisjesnaam, eerste huisdier of andere informatie die vaak wordt gebruikt bij wachtwoordherstel.
• Praat niet met vreemden of mensen die je niet kent.
• Zet niets online waarvan je niet wilt dat iemand het vindt.
• Klik niet op links van mensen die u niet kent. Als iets er verdacht uitziet en lijkt te zijn van iemand die je kent, vraag het dan aan een volwassene die je vertrouwt voordat je erop klikt!
• Ga niet op sites waarvan u weet dat u ze niet zou moeten bezoeken. Websites hebben niet voor niets beperkingen!
• Ga niet akkoord om iemand online in het echt te ontmoeten. Vertel het een volwassene die u vertrouwt als iemand u dit vraagt.

Digitaal burgerschap

Digitaal burgerschap heeft alles te maken met online een goede burger zijn, op dezelfde manier als in het echte leven op school of in de gemeenschap. Studenten kunnen dit oefenen terwijl ze online multiplayer-games spelen, chatten op sociale media, onderzoek doen of online lessen bijwonen, of iets anders dat ze online doen! Technologie kan krachtige dingen doen, en het is belangrijk dat studenten die kracht kunnen benutten terwijl ze nog steeds empathische wereldburgers zijn.

Meer opties

Pas dit voorbeeld aan

Tips voor digitaal burgerschap

• Laat het horen als jij of iemand anders wordt gepest. Opkomen voor de persoon is de eerste stap om ervoor te zorgen dat anderen het juiste doen, en er moet altijd contact worden opgenomen met een vertrouwde volwassene.


• Begrijp waarom sites regels hebben voor gebruikers onder de 13 jaar! Dit is om u en uw informatie te beschermen, ervoor te zorgen dat u geen ongepaste inhoud te zien krijgt en voorkomt dat er voor u wordt geadverteerd.


• Check bronnen op nieuws en informatie! Door te leren wat een betrouwbare bron is en hoe u clickbait en verkeerde informatie kunt bestrijden, kunt u zich beter een mening vormen over de actualiteit en nauwkeurig onderzoek in kranten gebruiken.


• Meer informatie over copyright en creative commons. Het is belangrijk om alle afbeeldingen of informatie die u in projecten gebruikt, te gebruiken, maar het is ook belangrijk om te onthouden dat niet elke afbeelding vrijelijk mag worden gebruikt.


• Ga met anderen om zoals je zelf behandeld wilt worden. Wees vriendelijk en attent wanneer u online met anderen praat of over anderen post. Zorg ervoor dat anderen uw woorden niet verkeerd kunnen interpreteren of er niet door worden gekwetst.


• Denk na voordat je post! Als je niet wilt dat vrienden, ouders, leraren of toekomstige werkgevers het zien, houd het dan voor jezelf. Je digitale voetafdruk is permanent, of je nu denkt of niet.

Integratie van digitaal burgerschap en internetveiligheid in de klas

Een van de grote uitdagingen bij het leren van studenten hoe ze veilig kunnen zijn, is om ze veilig scenario's en situaties te bieden waarin ze een beslissing moeten nemen over hoe ze moeten handelen. Het is gemakkelijk om een lijst of een lezing te geven, maar docenten moeten ervoor zorgen dat studenten volledig begrijpen wat het betekent om online veilig te zijn of hoe ze moeilijke situaties moeten aanpakken voordat ze ermee te maken krijgen.

Posters en infographics

Posters en infographics kunnen in de klas worden getoond en zijn handige hulpmiddelen om informatie op een duidelijke en beknopte manier over te brengen. Ze kunnen worden gemaakt door zowel docenten als studenten, en kunnen dus worden gebruikt als informatieve hand-outs of onderzoeksprojecten.

Er kunnen posters worden gemaakt met tips en trucs over digitale veiligheid, do's en don'ts van internetveiligheid, of PSA's. We hebben een steeds groter wordende galerij met sjablonen om uit te kiezen, zodat studenten en docenten de perfecte poster kunnen maken. Infographics kunnen onderzoek laten zien dat studenten hebben gedaan naar online veiligheid, tips voor het maken van een sterk wachtwoord of zelfs manieren om veilig te blijven. De voltooide projecten kunnen worden afgedrukt en in de klas of op school worden opgehangen om het bewustzijn te verspreiden!

Meer opties

Pas dit voorbeeld aan

Scenario's

Storyboard That is perfect voor het maken van sociale verhalen. Het illustreren van internetveiligheidstips of een situatie die studenten kunnen tegenkomen, helpt studenten beter te begrijpen hoe hun acties kunnen helpen of schaden. Docenten kunnen dit soort activiteiten op verschillende manieren benaderen. Ideeën voor scenario's kunnen zijn dat iemand zijn account ingelogd laat op een gedeeld apparaat, sexting, cyberpesten of het controleren van bronnen.

Een manier is om een voltooid scenario te maken en de leerlingen door het voorbeeld te leiden. Stel de leerlingen vervolgens de volgende vragen: Wat gebeurt er? Hoe reageerde de leerling? Was wat ze deden fout of goed? Waarom? Dit kan in de vorm van een klassikale discussie of studenten kunnen individueel reageren in een korte schrijfopdracht.

Een ander idee is om een scenario te maken en cellen leeg te laten voor studenten om in te vullen. Hierdoor kunnen ze kritisch denken oefenen en op het scenario reageren alsof ze erbij betrokken zijn. Docenten kunnen ervoor kiezen om het werk van leerlingen achteraf te laten zien en een discussie met de klas te houden als er verschillen zijn in antwoorden (zowel goed als fout).

De volgende stap zou zijn om studenten hun eigen scenario te laten maken! Ze moeten een mogelijke situatie illustreren en laten zien hoe ze er goed op kunnen reageren om veilig te blijven. Docenten kunnen studenten vragen hun scenario's te presenteren en hun keuzes toe te lichten in een activiteit die creativiteit en presentatievaardigheden combineert.